会计综合实训

作者简介

教学经历：从一九九四年至今在兴安职业技术学院任教，主要担任成本会计、财务管理、会计综合模拟实训、内部控制制度、出纳实务、初级会计实务等课程的教学工作。2020年和2021年，连续两年组织和参与区级教学能力大赛，获得区级二等奖和区级三等奖，2021年参加院级课程思政大赛，获得学院级二等奖，2020年和2021年连续两年参与区级创新创业大赛，均获得区级二等奖，2021年本人获得盟级优秀教师称号。科研经历：任教以来，公开发表论文十余篇；主编教材有《基础会计》和《出纳实务》，参编教材有《市场营销》、《财务管理》等。

内容简介

绪论 会计综合实训内容 一、实训目的 会计综合实训是会计专业独立开设的一门专业实践性课程。其目的是让学生通过运用手工操作和计算机操作手段，对模拟企业会计资料进行分岗位、分角色的综合实训。一方面，训练学生的会计核算能力、审核能力和会计分析能力，使学生能系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉企业内部会计制度，从而全面提高学生对会计技能的运用水平，提升专业素质；另一方面，可以使学生深入理解会计岗位的分工方法、各岗位之间的工作衔接与协作，提高学生的沟通、协调、协作能力，增强社会责任感。 二、实训内容 会计综合实训的主要内容包括了解会计工作组织、熟悉会计业务，以及掌握会计核算能力和操作技能。具体内容如下。 1. 认知企业 了解企业的基本情况、企业生产流程、企业内部会计制度、会计人员、会计人员岗位分工，以及会计工作组织形式。 2. 会计核算技能 具体包括手工操作和计算机操作的会计核算能力。 (1) 建立会计账簿，包括根据企业情况设置会计科目，建立并启用账簿，录入期初数据。 (2) 审核各种原始单据，明确单据处理程序和要素要求。 (3) 填制由财务部门出具的各种原始凭证，包括开具发票及银行结算凭证等。 (4) 编制有关工资、固定资产、存货及成本核算的计算表。 (5) 编制及审核记账凭证。具体包括筹资与投资业务核算、采购与付款业务核算、销售与收款业务核算、职工薪酬核算、成本与费用核算等。 (6) 登记总账、日记账、明细账和有关备查账簿。 (7) 银行对账、财产清查、往来账款管理。 (8) 期末账项调整业务。具体包括费用计提、计算结转本月应交税费、资产期末计价、结转损益、计算利润和利润分配的财务处理。 (9) 期末对账与结账。具体包括账实核对、银行对账、往来款清查、试算平衡和结账。 (10) 编制会计报表。主要包括编制资产负债表、利润表和现金流量表等外部报表。 (11) 编制纳税申报表。主要包括编制增值税、企业所得税等纳税申报表。 (12) 财务分析。根据企业财务会计核算的有关资料，计算常用财务指标，并对模拟企业进行分析评价。 3. 会计操作技能 会计操作技能是通过手工操作和计算机操作手段，处理会计业务的能力，具体包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、凭证装订及会计资料的归档管理等技能。 会计综合实训组织 一、学习模式 本实训采用分岗位，以学生为主体的协作学习模式。由教师在第一次授课时，将学生分成若干个小组。在课程学习中，以小组的形式学习与实践，各自担当一定的角色，共同完成小组精心设计的任务，强调任务驱动下学习者之间的积极协作，充分发挥学习者的主体性和主动性。 二、教学组织 针对学生学习的特点，教学中采用“忆、练、说、析、思、写”六步教学法。 “忆”是指以练习题、抽查提问等方式引导学生复习与本次实训有关的内容，为实训做准备。 “练”是指让学生根据实训资料，以理论指导操作，完成实训任务，提高动手能力。 “说”是指让学生说出在刚才的实操中所遇到的问题及自己的解决方法，加深印象，并使学生带着问题进入下一步操作。 “析”是指以学生为主体，师生共同分析本次实训中的难点，使学生理解后掌握有关的知识点与操作方法。 “思”是指让学生重温实训操作要点，思考有关问题并作出回答，目的是让学生从实践回到理论，结合操作思考并回答有关问题。 “写”是指让学生编写实训报告，总结实训过程及心得体会，深化理论知识，总结操作方法与操作技巧。 三、考核方法 学生的实训成绩采用多维度考核方式：既考核专业技能(60%)，又考核职业素养(40%)；既有小组评价(40%)，又有教师评价(60%)；既有实训过程评价，也有实训最终成果评价。 一方面，在平时实训过程中，实训教师除了可以通过定期或不定期的抽查实训作业，对规范性和正确性做出评价外，还可以通过谈话、提问等其他方式，对学生理解问题、解决问题的能力以及工作效率的高低做出评价；另一方面，教师通过审查批阅学生的最终成果，即要求完成的所有“账、证、表”，评定出学生实训的成绩。 会计综合实训条件 一、实训场地 整个实训在会计综合实训室内完成。会计综合实训室内，学生按组摆放桌椅，每组配4台计算机，组成局域网络，安装财务软件。 二、实训设备 操作台(学生用桌椅)、计算机(安装财务软件、组成局域网络、教师机要求能够连接外网)、打印机、凭证装订机、订书机、POS机、验钞机、支票打码机、计算器、算盘、科目章、企业公章、财务章、法人章、双色印泥、会计专用笔、笔筒、直尺、胶水、大头针、曲别针、文件夹、资料夹等，按学生数量配置。 三、实训资料 会计分岗位综合实训所需账表如下。 (1) 银行票证：包括模拟各种支票、汇票、送款单和进账单等。 (2) 税务发票：包括模拟增值税发票、各种商业发票、服务业发票等。 (3) 计算表：各种费用计算表和财务成果计算表。 (4) 记账凭证：根据需要可以选择“收、付、转”记账凭证，或者通用记账凭证。 (5) 各种账簿：包括总分类账、现金日记账和银行存款日记账、三栏明细账、多栏明细账、数量金额日记账、备查账、账簿封面、扉页、目录和账页等。 (6) 会计报表：包括资产负债表、利润表和现金流量表。 (7) 纳税申报表：增值税纳税申报表、企业所得税申报表。 (8) 各种封皮：包括记账凭证封皮、会计报表封皮和纳税申报表封皮。 本书的特点主要体现在以下4个方面： (1)岗位性。本书模拟的企业基本情况和经济业务取材于虚拟企业,要求学生分岗处理相关经济业务,使其能够全面且系统地了解各岗位业务，在实际中可能发生的各种情况，并熟悉各岗位的基本职责和业务流程。 (2)典型性。本书以会计实际工作中最具代表性、典型性的业务为素材,模拟某一企业创办初期完整的业务活动,涵盖了建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、资产减值处理，以及编制财务报表的全部经济业务的会计核算内容,充分体现了会计核算各种方法之间的联系，以及会计工作各岗位之间的关系。 (3)规范性。本书以财政部最新颁布的《企业会计准则》等有关法规制度作为会计确认、计量的准绳,以《会计基础工作规范》作为职业道德衡量标准及处理各项具体账务工作的考核尺度。 (4)灵活性。按照国家“三教”改革的要求,本书采用了工作手册式活页教材的编写形式,便于编者丰富教材内容,也便于学生随意变换操作,灵活性更强。