中学还能这样上(加拿大教育的精神与细节)

作者简介

廖晓英，出生在南京，成长在北京。北京外国语大学文学学士，中国社会科学院研究生院法学硕士，发过巴黎大学新闻学博士。目前在加拿大生活，育有二子：栓柱和非非。

内容简介

老师在与学生的交流时，总是把他们当成人一样 对待，进行平等的对话。第一天，新老师见到新学生 ，都会开诚布公地介绍自己。老师希望孩子们了解自 己，因为，对一个人了解得多，信任感才会增强。 非非六年级的班主任老师是一位看上去很年轻的 女士，叫勒贝尔，她来自魁北克。第一天见面，她就 毫不隐瞒地跟学生们讲起了她从东部来到西部的经历 。她告诉孩子们，刚刚来到BC省时，她连英文都不大 会说，就这样误打误撞地想办法谋生。后来她在温哥 华水族馆找到一份工作，天天和鱼儿打交道，觉得十 分有趣。 格罗涅女士是八年级的任课老师，栓柱和非非都 曾是她的学生。每年上课的第一天，她不仅向孩子们 口头介绍自己，还会郑重地把自己的情况写下来发给 每一个学生。我想，她这样做其实也是希望让家长看 到。她的自我介绍是这样的： 我叫米歇尔·格罗涅。我教你们英文、法文和社 会科学。我每周二和周四给你们上课。我在1963年出 生于曼尼托巴省的维尼派克。当我十几岁时，我们全 家搬到了曼尼托巴省的北部，至今我的父母热内和路 易斯还住在那里。 我在1988年毕业于曼尼托巴大学的教育专业，我 在曼尼托巴省、Bc省和育空省的许多地方教过书，并 且一直在“沉浸式法语教学”项目教课。 我已婚，有两个孩子。儿子叫亚历山大，14岁； 女儿叫索尼娅，8岁。我们家还有一个可爱的成员叫 加博，是一只伯瑞犬，才10个月。我自己的兴趣是： 跑步、爬山、烹饪、园艺和音乐，同时我还特别喜欢 阅读，尤其喜欢文学和历史。 短短的介绍让孩子们对老师产生了许多亲近感： 老师有幸福的家庭，有和他们差不多大小的孩子，有 他们同样视为宠物的狗，有丰富的生活，锻炼、读书 又为学生们树立了榜样。孩子们与老师的距离无形中 拉近了许多。 我对比过格罗涅女士给我的两个孩子的自我介绍 ，内容大致一样j但文字有所不同。这说明她并不是 每年千篇一律地用同一份稿子，而是年年都对此进行 认真准备，有所更改。凑巧的是，我们全家喜欢在一 个海边小径健行，后来多次在那里遇到这位老师。每 次，她都是带着她的伯瑞犬在跑步，看到我们时，她 总是热情地打招呼。她把“跑步”列为爱好的第一项 ，显然很有理由。 和小学相比，中学的管理方式发生了许多变化。 老师的关照减少了，孩子们的自由度大大提高了，学 校开始教孩子们自己管理自己。 初中时期，学生仍然有自己固定的班级，每个班 的学生人数不超过30人。每个班都有自己的班主任老 师，但老师不是像小学时那样什么课都教，而只是专 门教授几门课程，这样学生在不同的课程上就有不同 的授课老师。与小学一个很大的不同是，学生不是坐 在自己固定的教室，而是到不同的课堂去上不同的课 程。下了一堂课，他们就要赶紧准备下一堂课用的东 西，然后迅速到另一间教室上新的课。课间短短的几 分钟不容拖拉，必须抓紧时间。P12-13