学习高手的三驾马车

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内容简介

2.3 一个月提高20分的方法 “真有那么灵呀？”赵璐半信半疑地问。 “那当然。我认识一个全国优秀教师，在北京一 所很有名的中学教书，也是知名的学习方法专家。有 一次我正好跟他在一起做关于学习方法的演讲。他是 这样说的： “‘有个母亲来问孩子的数学。她说还有一个月 高考了，孩子数学很差，怎么才能快速提高？我就跟 她说，我有个方法很简单，只要你照着做了，一个月 数学提高个20分没有问题。那个母亲将信将疑。我跟 她说你就做两件事情：第一，让孩子把数学考试大纲 拿出来，对着知识点想。凡是一看就知道的就打上钩 ；凡是看了之后完全不知道大纲上说的那个点是个什 么东西的，就打上叉。凡是打钩打叉的都不要看，专 看剩下的那种看了之后好像知道怎么回事，但是又觉 得说不清楚的，把数学书翻出来仔细看上几遍。第二 ，把前几年的高考题拿出来做一下，凡是会做的不要 理它，根本不会的也不要理它，就是感觉好像会做， 但是却拿不准的，把它们彻底给拿准了，吃透了，就 行了。结果就用了一个月，那孩子数学成绩真的就提 高了20分。’ “我听了这个故事之后，觉得很惊奇，因为这个 老师讲的方法跟我要讲的案例差不多。虽然我们以前 不认识，但通过自己独立的摸索，最后总结出来的方 法居然一模一样！ “那次演讲结束以后，我跟这个老师交流。他教 书都快30年了，最先是在一个农村小学教书，因为教 得好，被调到了县城里面教初中，然后又到市里面教 高中。经过二十来年才到北京来教书的，现在已经成 为全国优秀教师了。 “他教过无数的学生，有农村的，有城市的，有 很优秀的，也有成绩很差的，有喜欢数学的，有讨厌 数学的。但是他总是坚持因材施教的原则，绝不会按 照同一个模式来教所有的学生。好的学生就要求高一 点，差的学生就要求低一点，反正让他们每一个人都 觉得数学题做起来很舒服，既有挑战性又有成就感， 但是又不会被难题折磨得痛苦不堪。 “所以，不管是在农村教小学还是到北京教高中 ，他班上学生的平均数学成绩总是比别人要高。” “我怎么遇不到这样的好老师呢？”赵璐嘟囔了 两句，“我们那个数学老师可讨厌了，就知道喜欢班 上那几个数学好的，成天以虐待我们这些学不好数学 的为乐。我们都说她是心理有问题。你跟我们校长说 说，把我们那个数学老师换了吧。换成他们六班的那 个帅帅的男老师，刚刚大学毕业，人温柔课讲得又好 。我们全班女生都盼着他来给我们教数学呢。” “长得帅就讲得好啊？你又没听过他课，怎么知 道他讲得好？” “他们班女生都这么说。” “那他们班男生怎么说的呢？” “不知道，没问过——哎呀，老叔！”赵璐又推 了李大鹏一把，“你就跟我们校长说一下嘛。你不是 副市长吗，校长肯定听你的。” “哪个老师上哪个班的课，那是学校内部的管理 问题，我可不能随便干预。不过要是你想换到六班去 上课，我倒可以去帮你说一下。” “那不行，六班那个班主任可讨厌了。上次大扫 除，我不小心把一个塑料袋给扫到六班的卫生区，他 就跑过来没完没了地说了我好半天。我看见他就烦。 ” “那我就没办法了。”李大鹏摊开双手，故意装 出一脸无奈的样子。 赵璐也瞪大眼睛看着李大鹏，一副楚楚可怜的表 情。 两人对峙了二三十秒，谁也没说话。 “嗯，咳……咳！”李大鹏清了清嗓子，整理了 一下表情，“著名的人际关系学家戴尔·卡耐基曾经 说过：你不能改变这个世界，但是你可以改变你自己 。你知道这句话是什么意思吗？” 赵璐继续瞪着眼睛，用牙齿咬着下嘴唇很用力地 甩头，嘴里发出“嗯，嗯”的声音，表示自己不知道 。 “就是说呀，你上学遇到什么样的老师，什么样 的同学，这些都不是你决定得了的。像你们班，我看 你们班主任还不错，可是数学老师你又不喜欢。六班 的数学老师好，但班主任你又不喜欢。这些东西你再 怎么烦，再怎么闹，也是改变不了的——走到哪里都 总会有你喜欢的和不喜欢的老师。这个就叫：你不能 改变这个世界。 “我见过很多很聪明很有前途的孩子，就是因为 遇到自己不喜欢的老师而被毁掉的。他就因为讨厌某 一个老师而讨厌某一门学科，甚至故意跟这个老师赌 气——我就不给你学好，气死你！反正就是想不开， 结果把自己给耽误了。你想啊，那个老师你再怎么跟 他生气，再讨厌他，他总是在那里，当他的老师。你 怎么恨他烦他，对他没有任何损失，他甚至可能根本 就不知道你烦他。结果还不是学生自己损失最大—— 学习成绩大幅度下降，中高考失利，影响了自己一辈 子。你说可怕不可怕？ “所以呀，这个该怎么办呢？就是下面半句—— 你可以改变你自己。‘因材施教’是用来要求老师的 ，但有的老师做不到。所以学生就要自己学会‘量力 而行’。知道自己现在有几斤几两，是个什么水平， 按照刚才我跟你说的——凭……凭……凭什么？” “凭感觉！”赵璐扯着嗓子喊了一句。 “对，对，凭感觉。遇到适合自己的好老师了， 咱要跟着他学；遇到实在没法适应的老师，也不能自 暴自弃，跟老师斗气，对吧？咱要根据自己的水平来 学习。比如有一年浙江省的文科状元，她毕业于一所 刚开办两年的民办中学。学校的第二名每次都比她少 考个一百多分，她班上的老师也不能说按照她的水平 来上课——这样其他同学就没法学了。所以她高三复 习的时候，老师布置的作业或者发的试卷，如果她觉 得太简单的，都可以不做，她自己找一些难一点的题 目来做。” “哇噻，那也太酷了吧。” “嗯，确实比较酷。反过来说，如果有一门科目 特别特别差，根本跟不上老师的进度了，那么我建议 这个同学可以直接去跟老师说明情况，有些作业中的 难题可以不做，多做一些简单一点的题。与其很痛苦 地去解决一些自己水平根本达不到的题目，还不如多 花点时间回过头去把以前的基础打牢。只要自己把分 寸掌握好了，老师的讲课水平有时候跟你的理解能力 或者说兴趣不一致，照样可以把这门科目学得很好的 。明白了吧？” “嗯，明白了，那我明天就开始自学数学，再也 不理我们那个数学老师了。” “No，No，No，这可不行。天理良心，我可没有 教你再也不理你们数学老师了——我一向很尊师重道 的。而且我也没让你自学。她上课你还是要认真听， 该怎么记笔记还怎么记。我是跟你说，在你的课堂以 外的其他时间，你不要因为你们老师的缘故跟数学过 不去。如果你的数学老师批评你批评得不对，你也不 要往心里去，按照自己的数学水平一步一步来就对了 。” “好了，好了，知道了。就是看书挑简单的看， 做题挑简单的做，对吧？我已经记住了，你再给我讲 点别的吧。” 李大鹏听了点点头，然后又把两手一摊，说：“ 别的？别的没有了。” P29-34