民国教育史专题研究丛书·民国学校管理研究

作者简介

程斯辉，武汉大学教育学院院长、教授、博士生导师，中国教育学会学术委员会委员，中国教育学会教育史分会常务理事，研究方向为中国教育发展史、中国教育管理史、教育管理学。著有《中国近代教育管理史》《中国教育管理模式研究》《科教兴国的先驱：教育家张謇传》《厚生务实巾帼楷模——金陵女子大学校长吴贻芳》等著作，与人合著参篇著作10余部，公开发表学术科研论文80余篇。

内容简介

导论 选择并开展民国学校管理研究,首先是由其具有的学术价值、历史价值与现实价值决定的。 民国时期,是中国学校由古代传统旧学经过清末新式学堂之后向现代学校转型的关键时期。从学校管理的角度来考察,学校名称、学校类型、学校任务、学校设置标准、学校内部机构设置、学校校长、学校教职员之称谓与管理、学校学生管理、学校内部运行制度、学校经费管理、学校与外部的关系、学校立法,等等,都是在这一时期明确并形成了体系的。因此,对民国时期形成的现代学校之管理进行研究无疑具有丰富的学术价值和历史价值。 具体而言,开展民国国立大学管理、私立大学管理、教会大学管理研究与具体案例分析,对中国高等教育史、中国高等教育管理史具有丰富价值,对高等教育学、高等学校管理学的研究具有基础性、支撑性作用。 开展民国时期中小学管理研究与具体案例分析,同样对中国基础教育发展史具有丰富价值,可以为基础教育管理学提供历史支撑。 开展民国时期师范学校管理研究与具体案例分析,无疑对丰富中国师范教育发展史及中国教师教育发展史具有重要意义,对教师教育学的建设也有参考作用。 开展民国时期职业学校管理研究与具体案例分析,对中国职业教育发展史的丰富、对职业教育学的建设有助推作用。 开展民国时期民族学校管理研究,对于中国民族教育发展史的丰富、对民族教育学的建设会起到有益的作用。 对民国时期杰出的学校管理者的办学治校活动、经验、思想进行回顾、总结、分析,有助于中国教育思想史研究的丰富,有助于学校管理学的发展。 整体看,开展民国时期学校管理的研究,其学术意义与历史价值毋庸置疑。同时,关于民国时期学校管理活动、制度、思想的研究,对当下学校管理借鉴历史的经验、教训,提升学校管理水平具有现实意义。 更为重要的是,在已有的关于民国教育史的研究中,虽有一些涉及民国学校管理方面的内容,但基本处于分散、不系统的状态,还没有以 “民国学校管理研究”为名出版的著作。正如本丛书总主编田正平教授所言,选题要把握学术界的研究现状:“当今学术界的研究现状,这也是必需考虑的一个维度。有些选题看起来有意义、有价值,但别人已多次做过或最近刚有成果问世,这样的选题只好忍痛割爱。” 其次,是学术兴趣与研究积累使然。 学习与研究中国教育史,尤其是中国近现代教育史是我的专业兴趣.在20世纪80年代兴起的管理学热潮中,教育管理学的研究与专业建设受到了人们的关注与重视。在北京师范大学本科学习期间,陈孝彬教授是我们的学校管理学老师,他高超的教学艺术和对教育管理的独特见解使我对学校管理学产生了浓厚的兴趣。在硕士毕业离开北师大时,我拜访陈老师,请他指点今后的学术道路,他说学校管理学与教育行政学的发展需要有相应的教育管理史的研究做支撑,中国教育史的研究中,还没有关于中国教育管理发展历史的系统研究,你可以在教育管理学与中国教育史之间寻找交叉点。陈老师的指点,让我茅塞顿开,遂有意将研究中国教育管理史作为主攻方向。当我将这一想法告知我的硕士导师高奇教授时,她予以鼓励与支持,并告诫我,根据自己的研究方向,可以先从中国近现代教育管理发展历史开始研究.凭着初生牛犊不怕虎的勇气,在老师们与学友们的鼓励下,我于1989年出版了 ？中国近代教育管理史？一书,尽管该著作比较粗糙,但著名教育史学家毛礼锐先生还是在序中做出了这样的评价:“据我所知,？中国近代教育管理史？是我国迄今为止第一部比较全面的研究中国近代教育管理史的力作。本世纪30年代,薛人仰先生著有 ？中国教育行政制度史略？一书,是一本以介绍我国历史上各时期教育行政组织机构的著作。1983年台湾出版雷国鼎著的 ？中国近代教育行政制度史？,但它只限于介绍中国近代教育行政制度民国学校管理研究产生、变化与发展的一般情况,对我国近代各类新式学堂的管理、职业教育、师范教育、留学教育、女子教育管理以及著名教育家的教育管理实践与思想等,均未涉足。程斯辉同志在吸收前人成果的基础上多有开拓创新,不仅填补了许多空白,而且着意于近代学校管理的发展与教育行政管理的变革、著名教育家教育管理实践与思想方面展开研究,既发掘了许多新史料,又运用了现代管理科学的新理论和新方法,从广度和深度把中国近代教育管理史的研究推到一个新水平。” 1912年中华民国成立始至1949年中华人民共和国成立这一历史时期，民国时期的政府作为学校管理的主要权力主体是如何管理学校的；民国时期的学校作为具体施教主体是如何进行管理的；民国时期的校长作为学校最主要的管理者是如何办学治校的。这三大问题的回答，构成了？民国学校管理研究？的主要内容。