学习心理的探秘/青少年心理健康教育应急丛书

作者简介

李百珍，天津师范大学心理学教授，兼任天津市心理卫生协会副理事长等职。国内著名心理健康教育专家。主要研究方向为咨询心理学和心理健康教育。于1986年获“全国家庭教育工作园丁”奖章。独著或主编6部专著，主编《阳光少年心理成长之路丛书》《阳光少年心理成长家长辅导丛书》《青少年心理健康自助应急必备丛书》三套心理科普丛书，创作《青少年心理健康教育挂图》一套，共计500余万字。其中。《青少年心理卫生与心理咨询》《中小学生心理健康教育》被遴选为 教材，《阳光少年心理成长之路丛书》获得天津市第十一届社会科学优秀成果（科普读物）一等奖，该丛书中多本图书被新闻出版署推荐为“农家书屋”重点书目，并被多个省、市遴选为大中小学校图书馆藏书。

内容简介

你出生时是怎样一个人，经过学习之后又成为一个怎样的 人？对这一问题的思考，有助于我们回答“什么是学习？学习给 我们带来了什么？”专家认为，学习是学习者获得经验的过程， 学习是引起行为变化的过程，学习是能力不断提高的过程。真正 的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品质，发现自己作为 一个人的特征。唯一真正的学习应当是成为一个完整的人。从这 个角度出发，你们想想学习是为了什么呢？ 学习的最高目标或许就是自知了。心理健康的人对自己是 谁，在朝哪个方向发展，将来有一天可能成为怎样的人，有着更 清楚的意识和认可的态度。就像生活本身一样，自知是一个过 程，一段旅程。日益增长的自知很可能成为自由的巨大源泉，因 为我们信任了自己，同时我们也就信任了他人；我们了解了自 己，也就能了解他人和周围世界；我们对自己的认可也使我们接 受自己的冲动、情感和梦想。在注意和重视了自己后，我们才能 把自己的注意力和精力集中到接受教育、就业、朋友相处和家庭 生活等方面。当我们认真思考在现代世界生存下去的种种必需条 件时，应该认识到，学习是人类各种体验中最基本的体验。人的 天性要求我们学习，以便成为完整的人。 综上所述，在学习过程中，随着我们对客观世界认识的逐 步深入，随着自知过程的不断深化，一个人的自信心和对他人信 任的态度、情感、价值观等不断得到塑造；在学习过程中，克服 困难的意志力及承受挫折的能力也得到磨炼；最重要的是，这些 在学习过程中得到培养与锻炼的心理品质，恰是一个人性格中的 核心特征，也是成为一个完整的人、完美的人所不可或缺的品 质。由此可见，健康的个性是在学习过程中逐步培养、锻炼出来 的，成为一个心理健康、完美的人离不开学习这样一个长久锻 炼、积累的过程。学习心理与中学生心理健康发展有着不可分割 的联系，离开了“学习”这个人生必经的旅程谈一个人的心理健 康也等于是空谈。 曾有一名小学生因老师请家长到校竟然从桥上跳下身亡； 一名中学生因病休学，复学第一天便从新教学楼跳下身亡；大学 生马加爵因为玩牌结怨，凶残地杀害了四名同学。不断出现的自 杀、恶性伤害事件引人深思、发人深省：学生在校学习绝不仅仅 是学会知识，考高分，若只是为了这一目的，马加爵已达到了， 但他最终却成了一个杀人犯。这不能不让我们重新思考，学习与 一个人健全发展的关系，关注学习过程，关注整个人的发展，应 当是当今教育的着眼点；关注学习过程，关注自身发展应当是学 生拓宽的视野。 世界正在飞速发展，正像戈登·德莱顿、珍妮特·沃斯所 著的《学习的革命》一书中所载：我们正经历一场改变我们生 活、交流、思维和发展方式的革命，这场革命使得我们今天知道 的东西，到了明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不 前。这意味着今天中学生在校学习的一些知识，当他们走出校门 时就有可能被飞速发展的时代所淘汰。那么，学生在校学习究竟 要学什么？是能够应付一时考试的知识，还是掌握学习这些知识 的方法？雅克·德洛尔代表国际21世纪教育委员会在向联合国教 科文组织提出的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了 四个学会，即：学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生 存。学会求知也即学会学习。德洛尔强调，“这种学习更多的是 为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。既可 将其视为一种人生手段，也可将其视为一种人生目的。”这就是 说，现代社会的人应该学会学习。有人说，未来的文盲不是目不 识丁的人，而是不会学习的人。 研究表明：造成优秀学生与学习能力差的学生之间差别的 主要原因不在于先天遗传素质的差异，而在于采用怎样的方法， 接受怎样的教育，如何有效地去挖掘自身的先天潜能。知识可以 随着时间的推移而过时，而一个人在学习知识的过程中被激发和 培养起来的求知欲望、学习兴趣、学习态度、学习的自信心、学 习的创造性、学习的有效策略与方法却是受用终身的。因此，学 会学习，是21世纪中学生必备的素质。P2-4将其视为一种人生手段，也可将其视为一种人生目的。”这就是 说，现代社会的人应该学会学习。有人说，未来的文盲不是目不 识丁的人，而是不会学习的人。 研究表明：造成优秀学生与学习能力差的学生之间差别的 主要原因不在于先天遗传素质的差异，而在于采用怎样的方法， 接受怎样的教育，如何有效地去挖掘自身的先天潜能。知识可以 随着时间的推移而过时，而一个人在学习知识的过程中被激发和 培养起来的求知欲望、学习兴趣、学习态度、学习的自信心、学 习的创造性、学习的有效策略与方法却是受用终身的。因此，学 会学习，是21世纪中学生必备的素质。P2-4