好孩子品格培养童话绘本（共6册）

作者简介

《老蜘蛛的一百张床》作者――安武林， 1966年出生，山东大学中文系毕业，中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副会长兼秘书长。出版过小说《泥巴男生》、《夏日的海滩》，散文集《母亲的故事是一盏灯》，童话集《老蜘蛛的一百张床》，诗集《月光下的蝈蝈》等四十余本个人专著。荣获过张天翼童话金奖，冰心儿童图书奖，陈伯吹儿童文学奖，文化部蒲公英儿童文学奖等。 　　《吱吱的外星生活》作者――李维明，儿童文学作家，以小说、童话创作为主，获首届”二十一世纪杯”中国青少年文学创作大赛二等奖、中华少儿科幻小说大赛成人组二等奖、倪匡科幻小说奖、新童话擂台赛奖优秀作品等奖。以小说、童话创作为主，在《儿童文学》、《少年文艺》、《故事大王》、《童话王国》、《少年小说》、《童话世界》、《科学启蒙》、《少年科学》及《红树林》等多家杂志上发表童话及科幻小说。有作品被选入《中国儿童文学大系》、《儿童文学选刊》、《中外儿童文学精品库》（科幻小说卷）、《中国当代童话大观》（科幻卷）、《2000中国年度儿童文学*》、《浅浅的海峡――浪漫密林》（童话卷）《2005中国年度童话》《2006中国年度童话》、《2007中国*童话》、《中国童话年选》、《2007中国*儿童文学作品》、《2007中国*故事》、《2008中国年度童话》、《2008中国*童话》、《2008全国优秀儿童文学精选集》《国语日报童话精选》《当代儿童文学名家名作导读》(科幻卷)及《故事大王二十年精选系列》、《中国最美的童话》（当代儿童文学名家童话名作精选）,著有《小小洛比》、《机器青蛙》、《*复制机》《最好看的识字童话》（上下）《孩子必读之中国神话》《魔法星球来的捣蛋鬼》《泥巴星球上的奇奇怪怪事》等童书及绘本童话二十余本。有一绘本书入选台湾《第53梯次好书》，有三绘本书入选台湾新闻局《第三十次中小学生优良课外读物》、《第三十一次中小学生优良课外读物》。 　　《小猫烧鱼》作者――孙幼军，1960年毕业于北京大学中文系，毕业后从事汉族语教学，业余进行文学创作。任北京外交学院副教授，中国作家协会儿童文学委员会委员。 一生跨越了许多不平凡的时代。童话般地创作了一部了不起的童话――《小布头奇遇记》，感动了几代人，成为经典。他主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖等多种奖项。1990年获国际儿童读物联盟荣誉奖及国际安徒生奖提名，是中国第一位获此殊荣的作家。 　　《绵羊的请求》、《小鹅学跑步》作者――邱国鹰，浙江洞头县人，硕士研究生结业，1963年参加工作，历任洞头县小学教师、副教导主任，洞头县人委办公室秘书、文化馆副馆长、政协副主席、文化局局长，现为县人大常委会副主任兼文联主席，温州市民间文艺家协会名誉主席。1998年加入中国作家协会。著有童话集《神渔》、《虾子学艺》、《海洋民间童话故事》，著有散文集《陋屐浅痕》、《百岛揽胜》；寓言集《大象和蚂蚁》、《狐狸打猎》、《狐狸卖聪明》、《蛤蟆大仙》，《精明猴的骗局》，故事集《海洋动物故事》、《西施贝》、《鱼虾传奇》、《虾兵蟹将的故事》等100余万字。故事集《东海鱼类故事》获全国首届优秀民间文学作品二等奖，《补天新传》获1988年全国寓言创作优秀奖，《珊瑚礁上的较量》获第十二届陈伯吹儿童文学奖优秀作品奖、1992年《少年文艺》好作品奖、浙江省第七届优秀儿童文学作品奖，《狐狸打猎》获浙江省第六届优秀儿童文学作品奖、全国首届寓言金骆驼奖创作三等奖，《狐狸卖聪明》获全国第二届寓言金骆驼奖创作优秀成果奖，《蛤蟆大仙》获安徽省第二届图书奖三等奖。 　　《小动物变布偶》作者――萧袤，本名聂萧袤，男，汉族，生于1968年11月，湖北黄梅人，1988年开始儿童文学创作，主要写童话。作品曾入选《世界著名魔法童话》、《经典中国童话》、幼儿园补充教材、新标准小学语文读本、中学生寒假作业等，连续5年有作品入选《中国年度*童话》。曾获宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学奖、国家文化部蒲公英奖、《儿童文学》校园人物素描征文一等奖、2000年度儿童文学基金奖、童话擂台赛银奖等。在国内外多家报刊（包括美国《世界日报》、法国《欧洲日报》）开办个人作品专栏。 　　绘者――阳雪 陈熙，阳雪和陈熙两个人组成的儿童插画拍档。20世纪90年代，阳雪和陈熙先后坚定了对儿童画事业的追求。2003年，两个人相遇，并走到了一起，组成儿童插画拍档，先后创作了许多备受孩子们喜爱的作品，如《丢失的罗比》、《咕嘟孤独海盗船》、《...

内容简介

一边读故事，一边学道理，一边提升脑力 浅显易懂的语言，图画充满童趣，一切都只为带给孩子对美妙的阅读时光。多位儿童文学大师联袂奉献。 故事简单又充满童趣，短小又极具品德启蒙意义。图画，色彩绚丽，人物形象活泼可爱，让孩子一见就喜爱。故事后面的读后思考部分，能显著提升孩子思考能力，扩展孩子知识。