成长的岁月(下我的学生时代读本珍藏本)/青春读书课

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内容简介

培养一名科学家 理查德·费曼(1918年生)从小是个顽童，然而是 一个“科学顽童”，他的胡闹与恶作剧不是出于顽劣 和破坏，而是一个孩子顺着好奇的天性，通过自我亲 证来寻找事物的答案，这是可贵的科学精神。这种探 索精神，来自父亲对他从小有目的的训练。如何培养 一名科学家？费曼现身说法，讲述父亲教育他从小学 会观察、实证、推理，诱导他对世界产生探究的兴趣 ，而不是只告诉他答案；教给他科学思维的方法，也 教给他“对某些东西的毫不尊重、毫不遵守”。从小 学会用自己的眼睛看、用自己的手亲自试一试、用自 己的脑子思考和判断，这样培养出来的不仅是一个科 学家。更是一个有健全人格的人。文中的许多小例子 ，对我们教育者和被教育者都应该有所启发。更多的 有关作者本人的个性鲜明的有趣例子，可以在费曼的 两本自传中读到，它们是《别闹了，费曼先生》和《 你干吗在乎别人怎么想？》。 我的一个朋友是位艺术家，他和我常常在一个问 题上看法不同。他会拿起一枝花，说：“看这花多漂 亮。”我很同意；可紧接着他会说，“我作为一个艺 术家，可以看到一枝花是多么美丽。可你们科学家总 是把它分解支离，弄得干巴、枯燥无味。”我觉得他 有点头脑不清。 首先，他所领略的美也同样能被我和其他人看到 。尽管在艺术美学上我不如他那么训练有素、品位细 致，但是一朵花的美丽我总还是会欣赏的吧！其次， 我从这朵花里领略的比他要多得多。我能想见花里边 的一个个细胞，它们也很美。美不仅存在于肉眼可见 的度量空间，而且也存在于更细微的度量空间。在这 微量空间中，细胞有着精妙复杂的功能和过程。花的 漂亮颜色在进化史上的功能是吸引鸟儿替它们传播花 粉，这也意味着鸟儿必须能看见颜色。这就又提出了 一个新问题：我们的美感是不是在其他低等一点的动 物也有呢？这些有趣的问题都是在有了科学知识之后 才能提出的，它们在视觉美感之上又增加了一层神秘 和奇妙，让人更惊叹不已。我觉得科学只会增加并丰 富美，绝不会减少它。 我一直是个一门心思做科学的人，尤其在年轻的 时候更是心无旁骛。在那时候，我既无时间也无耐心 来学习人文方面的东西。大学课程有人文方面的必修 课，我也是绞尽脑汁逃避。一直到我年纪比较大了， 比较轻松了，我才有了些闲暇，学了点绘画，做了些 阅读。尽管如此，我还是非常专门的一个人，没有广 博的知识。我只有很局限的智力，只好把它用在某一 个特定的方面。 在我出生前，我父亲对母亲说，“要是个男孩， 那他就要成为科学家。”当我还坐在婴孩椅上的时候 ，父亲有一天带回家一堆小瓷片，就是那种装修浴室 用的各种颜色的玩意儿。我父亲把它们叠垒起来，弄 成像多米诺骨牌似的，然后我推动一边，它们就全倒