信息技术赋能科学教育

作者简介

副教授，杭州师范大学卓越人才，国家重点研发计划项目（多模态自然交互的虚实融合开放式实验教学环境）子课题负责人。2012-2016年于华东师范大学学习科学研究中心攻读博士学位。主要研究领域：教育信息化理论与实践、学习科学与技术设计，公开发表论文20多篇，出版译著1部。

内容简介

科学教育具有提升全民科学素质、筑牢建设创新型国家根基的基础性作用。近百年来科学技术飞速发展，科学教育范式也发生了多次改变，总体上呈现了从“知识取向”到“探究取向”的转变，让学生开展探究学习已成为世界各国科学教育的主旋律。诸多研究表明，我国科学教育实践中探究学习开展的情况并不乐观，普遍存在探究形式化、学生主动性不够、探究情境真实性不足等一系列问题，从而制约了学生科学探究能力的培养和提升。 现代信息技术的快速发展及其在教育领域的普及和推广，特别是虚拟仿真技术的日益成熟，以可视化、交互性、游戏化、网络化等方式呈现的探究学习环境，在某种程度上能够化解探究学习开展的困难和障碍，使课堂环境下难以实施的探究学习活动得以实施，从而提升探究学习的效果。