王子与贫儿(全新修订版)/中小学生阅读文库

作者简介

马克·吐温(1835－1910)，原名塞缪尔·朗霍恩·克莱门斯，生于美国密苏里州佛罗里达，先后当过印刷所学徒、报童、排字工人、水手、轮船驾驶员和报馆记者等，四处奔波，经历丰富。1865年，他发表了成名作《卡拉韦拉斯县声名狼藉的跳蛙》，一生笔耕不辍。著有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《赫克贝利·芬恩历险记》《王子与贫儿》以及中短篇小说《百万英镑》《败坏了哈德莱堡名声的人》《竞选州长》等。他是美国文学史上第一个用纯粹的美国口语进行写作的作家，开创了一代文风。

内容简介

忠诚的武士 多亏了刚才那一队骑兵，武士亨顿和王子两个 人才得以突出重围。 他们俩沿着街道飞奔着，不知不觉就到了伦敦 桥畔。 这一带也聚满了人，大家都在纷纷议论着宫中 刚刚发生的巨变。 “国王陛下驾崩了！” “亨利八世去世了！” 这个消息如同晴天霹雳般刺痛着王子的心，他 悲伤欲绝，眼泪止不住地往下流，他想：“父王过 世了，而叛徒们仍在王宫里逍遥法外，但是我现在 却无法回去。根据现在的情况来看，无论我到哪里 ，大家都会认为我是疯子。现在只有这个武士愿意 保护我，和我成为朋友。但其实他也跟其他人一样 ，把我当成疯子看待，不相信我就是真正的王子。 但令人欣慰的是，他是一个忠义之士，曾经救过我 。现在除了依靠他，也没有什么其他办法了。” 爱德华王子作了决定之后，就一只手擦着眼泪 ，一只手由亨顿牵着继续往前走。 亨顿武士的家，是伦敦桥附近的一间很小的公 寓。 谁知道，当他们两个人正准备进入公寓大门时 ，突然背后有一个人如幽灵一般，伸出手抓住了王 子的胳膊。王子惊诧万分，回头一看发现是约翰· 康蒂。 “喂，小浑蛋，这回看你还往哪里跑！” 这时，亨顿拦在两个人当中，说道：“等一下 ，你怎么能随意打人？这个小男孩究竟和你什么关 系？” “你少管别人家的闲事，他是我的儿子。” 王子气呼呼地慌忙解释道：“不是的！别听他 胡扯！” 亨顿笑着回答道：“嗯，好的！不管你是不是 真的疯子，我都会相信你说的话。即使这个粗鲁的 人真的是你的父亲，可是他那么恶狠狠地抓住你的 胳膊，像要一口吞了你似的，如此穷凶极恶的父亲 ，不跟他生活在一起更好。那你怎么想的，是选择 跟这个恶徒回去，还是跟我在一起呢？” “武士，求求你了，请让我留下来吧。我即使 去死，也不会跟这个家伙回去的。” 约翰听完，怒吼道：“呸！别在这里胡说八道 ！你如果不跟我回去，那我就用武力来解决这件事 了。快滚过来！” 亨顿手持长剑，喝止道：“嘿！你这个无赖！ 如果敢碰这孩子一下，我就要你的命！……你好好 给我听着，我忍受不了你这种残暴的行为，我怎么 能把这个孩子交给你这样的流氓！况且，刚才这个 孩子已经说了，他即使去死，也不会跟你回去的。 “喂，喂，赶紧给我滚开！我可是个暴脾气的 \\\"▲中小学语文六年级下选读推荐书目。 ▲美国幽默讽刺大师马克？吐温献给两个女儿的温馨之作，真假王子互换身份的传奇故事。 “即使这本书连一本也卖不出去，我在写作时体会到的艺术的幸福一点也不会减少。”（马克？吐温） ▲鲁迅、高晓松、福克纳、毛姆高度评价的讽刺作家。 ▲创作风格影响海明威、艾略特、塞林格。 ★新语文教材，“读”字当先 2016年9月，全国数百万小学生和初中生开始使用“语文教材。新教材格外注重课外延伸阅读，提出了“教读”—“自读”—“课外阅读”“三位一体”的教学结构。“语文教材总主编温儒敏强调：语文教学通常讲“听说读写”，哪一样最重要？“读”最重要。应当把阅读放在首位。 ★阅读习惯要从小养成，改变“浅阅读”之风 在2018年中国全民阅读年会上，中国人民大学新闻学院教授周蔚华针对国内大学生图书借阅量和发散度均低于美国的现象，指出必须对大学生阅读经典原著加强引导，尤其要强化哲学、思想、文化类图书的阅读教育，改变浅阅读的习惯。教育相关部门也明确提出，所有高考科目都将对语文的素养持续考察，要提升试卷的阅读量，以鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度，引导学生进行广泛阅读。“全民阅读”要从学生开始，更要从中小学生抓起，在他们人生的初级阶段就种下阅读的种子。 ★“中小学生阅读文库”，时间历练的经典 “佳作不厌百回读”，真正有价值的书籍是能够经得起时间考验的。“中小学生阅读文库”针对语文课程改革提出的新阅读要求，精选了古今中外流传已久，被广大读者广为传颂的众多名篇佳作。既有鲁迅的《朝花夕拾》、林海音的《城南旧事》、冰心的《繁星？春水》、老舍的《骆驼祥子》、丰子恺的《缘缘堂》、沈从文的《边城》《湘行散记》、孙犁的《白洋淀纪事》、吴强的《红日》等文坛经典，也有《星星离我们有多远》《飞向太空港》等当代作家充满想象力的代表作品；同时也收录了《伊索寓言》《钢铁是怎样炼成的》《简？爱》《童年》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《名人传》《物种起源》等众多脍炙人口国外名著，内容涵盖散文、小说、诗歌、传记、寓言、科普、历史、哲学等，针对中小学生语文学习的特点和要求，注重对中小学生阅读习惯的养成与提升，力求为读者提供具有代表性和可读性的至臻读本。\\\"