钢铁是怎样炼成的(素质版2.0无障碍阅读全译本)/经典名著大家名译

作者简介

尼 奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏联作家。出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工，15岁上战场，长期参加艰苦斗争，即便受伤仍不忘自我价值的实现。其著 名小说《钢铁是怎样炼成的》以自己的战斗经历为素材而创作，激励了无数处于困境中的人。 吴兴勇，著名翻译家。主要译作有《复活》《钢铁是怎样炼成的》《母亲》《卓娅和舒拉》等。

内容简介

被逐出教室的保尔坐在最下面的一层台阶上，心 中思前想后，很不是滋味。他感到自己无面目回家见 母亲，母亲对他自然很关爱，但母亲也够辛苦的了， 她在一个消费税视察官家中当厨娘，每天从早忙到晚 ，他怎么好意思将这事向母亲说呢。 泪水哽住了保尔的喉咙。 现在我该怎么办呢？全怪那个该死的神父。可我 干吗撒烟丝呢？是谢廖沙唆使我干的。他说：“咱们 给这有害的毒蛇撒点作料。”于是，我们便将烟丝撒 在面团上。可现在谢廖沙没事，我却说不定会被开除 。 保尔早就对瓦西里神父怀有敌意，事情还得从头 说起。有一次，他在学校里跟同学列夫丘科夫·米什 卡打架，任课教师罚他留校，不准回家吃午饭，但又 生怕他一个人在空荡荡的教室里淘气，便领他到二年 级的教室里，和年龄较大的学生们一起听课。保尔在 后面的凳子上坐了下来。 那个高年级的教师是一个瘦子，穿着黑上衣，正 在跟学生们讲地球和天体，保尔不听则已，一听就吃 惊得目瞪口呆，原来地球已经存在好几百万年了，而 天上闪烁的星星原来也有地球这么大。他越听越觉得 心中充满了疑团，他真想站起来说：“老师，这跟圣 经上说的完全两样呀！”但是他怕挨罚，没敢问。 保尔的圣经课成绩不错，神父平时总是给他五分 (俄国实行五分制，五分是满分)。祈祷文和新旧约他 都背得烂熟。他爱听创世纪的故事，对上帝哪一天创 造了哪一种东西他如数家珍。因此，他打算请瓦西里 神父解答他心里的疑团。在又上圣经课的时候，神父 刚一坐下，保尔就举起手来，一得到允许，他就站起 来说： “神父，为什么高年级的老师说，地球已经存在 了好几百万年了，不像圣经上说的五千年……”话犹 未完，瓦西里神父就大声吼叫起来，他只好慢慢坐下 。 保尔还没来得及分辩，神父已经揪住他的两只耳 朵，把他的头往墙上撞。一分钟后，挨了一顿毒打、 又饱受惊吓的他已经被神父推到走廊上去了。 回到家，又遭到母亲的打骂。 第二天妈妈到学校去，恳求瓦西里神父让她的儿 子回校读书。打那以后，保尔恨透了神父。既恨又怕 。他生性不能容忍对他稍加侮辱的任何人，当然也不 会忘记神父没来由的这顿毒打。他把仇恨埋在心里， 不显露出来。 后来这个男孩又一再受到瓦西里神父的歧视和凌 辱，往往因为鸡毛蒜皮的小事，就被撵出教室，有时 好几个星期天天被罚站墙角，而且从来不问他功课， 这样一来，他不得不在复活节前跟其他几个功课不及 格的同学一道到神父家去补考。他们在厨房里等候的 时候，他就把一撮烟丝撒在复活节用来做奶渣甜糕的 面团上。 谁也没看见这件事，但是神父马上就猜出是谁干 的。 下课了，孩子们全都拥到场院里，围住保尔问这 问那。保尔脸孔铁青，无语对答。谢廖沙没有从教室 里出来，他内心有愧，可又想不出任何办法来帮助朋 友。 从教师办公室的一扇打开的窗户里，校长叶夫列 姆·瓦西里耶维奇探出头来，他那沉重严肃的声音使 保尔直打战。 “让保尔·柯察金马上到这儿来！”他呼喊道。 于是，保尔怀着一颗怦怦直跳的心，朝教师办公 室走去。 车站餐厅的老板是个中年以上的人，苍白脸，长 着一双失去神采的淡色眼睛，他朝站在旁边的保尔瞥 了一眼。 “他多大年龄？” “十二岁。”做母亲的连忙回答。 “好吧，我留下他干杂活。先说好条件：每月工 钱八卢布，干活的日子包饭，干一天一夜，回家歇一 天一夜，可不准偷东西。” “看你说到哪儿去了！他手脚干净，绝不会偷东 西，我敢担保。”母亲慌忙说道。 “那好，让他今天就开始干活！”老板吩咐说， 转身叫那个和他一起站在柜台后面的女售货员，“济 娜，领这个男孩到洗碗间去，告诉弗罗先卡，让他顶 替格里什加干活。” 女售货员放下正在切火腿的刀子，向保尔点点头 ，就穿过拥挤的餐厅，有点困难地走进通往洗碗间的 侧门。保尔跟在他后面。他母亲三步当两步地和他们 走在一起，匆忙细声叮咛说： “你，保尔，亲爱的，干活儿可得卖力气啊，千 万别再因自己的行为受人欺辱！” P4-7 该套丛书精选国外文学经典，由著名翻译家宋兆霖、李玉民等倾力翻译，打造出这部既保留外国文学特色，又适合国内青少年读者阅读的经典名著，力图为青少年带来一场别开生面的外国文学盛宴，在注重阅读习惯培养、阅读方法掌握的同时，也能够汲取精华，不断的提升和强大自己。 为了实现这一宗旨，该丛书还根据青少年阅读的规律和习惯，给青少年名著阅读提出了明确的规划方向，旨在进行深阅读，以及有意义、有规律可循的价值阅读。诸如经典阅读中的《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》等著作，本丛书在有针对性地给出具体的时间规划和阅读方法建议的同时，还*直接地探讨“什么是人”以及“人可以是什么”等自我价值、人生意义的主题，它对一个人树立正确的人生观与价值观，具有十分深远的影响。另外，借助经典名著的价值阅读，还可以培养青少年爱国、敬业、诚信、友善、爱心、专注、勤俭、坚韧、自信、自立、勇敢等一生受用的优秀品质，使名著阅读真正回归自我成长与素质提升本身。这也是该套丛书的主要价值体现。 该套丛书得到了教育界和文学界的高度重视和大力支持。中国教育协会副会长，新教育实验发起人朱永新作序，十余位教育专家审定，多位文学家以及著名评论家对该丛书给予厚望并为之寄语。