养育孩子就这么简单/善生悦教系列

作者简介

夏莉法·奥本海默，拥有超过二十年幼儿教学经验，是美国弗吉尼亚州夏洛特堡华德福幼儿园的创办人，曾担任幼儿早期教育导师、纽约太阳桥学院华德福教师培训班主任等。 发表过许多华德福教育文章，帮助了无数家长和老师创建温暖活泼的家庭文化。

内容简介

★人类大脑发展历程的简单介绍 孩子从环境中获取讯息的主要方法，是透过感官 接触，包括 碰触、尝、嗅、看等等。这些信息对他们的意义，主 要是透过情 感上的回应体现出来的，例如：如果他们喜欢猫，他 们就会朝着它 走过去，或者，如果不喜欢，他们就会走开。透过全 面的感官摄入 以及自由的探索行动，孩子们对生活下了定义，他们 就是这样来 学习的。这个法则在成人身上也是适用的，因为那就 是抽象思考 的基础。人类的整个身体就是一部高度协调的仪器， 旨在搜集比 心智所能意识到的更细微的不同层次的讯息。这种感 官讯息搜集 起来，个人化的情感联系被记在心中，然后，回应行 动就发生了。 最近几年来，人们发表了关于大脑研究的大量新成果 ，而所有的 研究都支持这个古老的观念：每个人从生到死都在学 习，而且这种 学习包含了身体、情绪与心智。本书将帮助身为父母 的你做出选 择，为孩子创造出能培育广泛的感官教育以及系列熟 练动作的 环境。 和地球上的大多数生物所不同的是，我们人类在 诞生之时仍 然是“未完成的”，我们被赐予了人类大脑这份惊奇 的礼物，即使 在我们年老之时，这份礼物仍然处于未完成的状态。 我们对日益 复杂的系统的学习能力，是大脑不断地重塑自己的结 果，这个过 程会持续到死亡为止。一只熊永远无法决定它今年想 不想冬眠， 而人类几乎能决定所有的事情，然后去实现它。 但是，在学习中，除了感官经验与活动以外，孩 子还需要其 他的东西。与这两项必要条件共同发生作用的第三项 东西，就是 孩子天生的模仿能力，以及能让他模仿的人。透过对 他人的模仿， 才能创造真正的人。“纽约纵向研究”追踪了133人 ，从幼儿园时 期追踪到成年为止。研究发现，要具备健康成年人的 能力，有三 个因素在早期的学习环境中必不可少。第一，丰富的 感官环境是 必要的，这包含室内及室外环境；第二，自由的探索 活动至关重要； 而第三，当问题出现时，要有父母在场可以互动。就 像约瑟夫·奇 尔顿·皮尔斯(Joseph Chilton Pearce)告诉我们的 ：“最初的自然需 求就像下雨那样简单，而没有模范就不会有发展。” 要知道模范与模仿如何起作用，我们就需要简要 地了解子宫 中胎儿大脑的发育。我们人类的大脑是大自然母亲缓 慢而精细地 朝向更高存在状态迈进的完美范例。 在怀孕的前三个月中，大脑中最古老的部分(通 常被称为爬 虫类脑)已经形成了。所有的感官摄入与感官学习， 都要通过这 个爬虫类脑。它会将所有的刺激分为“友善的”或“ 敌意的”，藉 此促使人类这个物种得以存活下来。令人吃惊的是， 这个系统是 通过胚胎对母亲声音的反应而“成长”的。对于三个 月大的胚胎 来说，每个音素(即语言中所能听到的最微小的可分 辨单位)都 会激起胎儿特定的肌肉做出独特的回应。这种对声音 模式的反应 行为，在孩子不断发展中的大脑中产生了神经通道， 或信息管道。 通过胎儿在羊水中的这种复杂交流，大脑形成了所有 未来学习所 需要的基础。出生以后，当婴儿舞手弄脚的时候，这 些行为仍然 是可见的，而且很容易辨认。虽然这些行为很快会变 得微细，再 也无法看到，但人类对声音的这种回应行为，仍然可 以透过仪器 检测出来。 在怀孕中期(second trimester)，哺乳类脑或 边缘脑(1imbic brain)就形成了。这个哺乳类脑是情绪发生的场所 ，是情感认知的 大脑。在西方人的观点中，我们往往将理性思考和情 感分开，并 相信我们可以在不受情感的影响下去从事心智活动。 然而神经科 学表明了“身体的智识”(body knowing)中的内在智 力属于情感。 所有相互关联的学习活动，特别是记忆(就是靠情感 对讯息做的 标记)，都可以在边缘脑中找到。在认知思考过程中 ，情感提供了 对生存来说必不可少的信息。这种知识也刺激大脑生 成了大量的 荷尔蒙，来培育我们的哺乳生物本能。反过来，怀孕 母亲的情绪 状态以及她因此而释放的荷尔蒙，会在胎儿怀孕中期 ，显著地影 响胎儿边缘脑(情绪脑)的功能与发展，并且也影响怀 孕束期的 大脑新皮质(neoc()rtex)的持续生长。 大自然在旧的形式之上不断发展，从怀孕初期最 原始的、生 存导向的爬虫类脑向前发展，演进到怀孕中期具有关 联能力的边 缘脑，最后到达最高级的、具有想象力和语言智能的 大脑新皮质。 我们知道大脑新皮质能无限地将每个讯息反应都联结 成网络，而 我们只用到其中的一小部分能力。爬虫类脑只能对当 下状态作出 反应，而哺乳类脑可以记录当下和过去(因此与记忆 有关)，而这 第三个脑赠给我们的则是对未来的预测。它主要是根 据情绪大脑 的经历来决定我们是逐步好奇而信任地走向未来，还 是不情愿地 在恐瞑之中前进。我们的旧大脑包含了爬虫类脑与哺 乳类脑，都 可以服务于较高层次的脑，也就是具有思考能力的新 皮质。 P3-5