课文作家作品系列四年级下册 白鹅

作者简介

丰子恺 （1898—1975） 浙江桐乡人。现当代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。中国现代漫画先驱。师从李叔同、夏丏尊等名家，曾留学日本，回国后从事美术和音乐教学工作。代表作有《子恺漫画》《缘缘堂随笔》《护生画集》《西洋画派十二讲》《音乐入门》等。 《白鹅》入选统编语文教材四年级下册。 \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"

内容简介

白鹅 抗战胜利后八个月零十 天，我卖脱了三年前在重庆 沙坪坝庙湾地方自建的小屋 ，迁居城中去等候归舟。 除了托庇(bi)三年的情感 以外，我对这小屋实在毫无 留恋。因为这屋太简陋了， 这环境太荒凉了，我去屋如 弃敝屣③(xi)。倒是屋里养 的一只白鹅，使我恋恋不忘 。 这白鹅，是一位将要远 行的朋友送给我的。这朋友 住在北碚(bei)，特地从北碚 把这鹅带到重庆来送给我。 我亲自抱了这雪白的大鸟回 家，放在院子内。它伸长了 头颈，左顾右盼，我一看这 姿态，想道：“好一个高傲 的动物！”凡动物，头是最 主要部分。这部分的形状， 最能表明动物的性格。例如 狮子、老虎，头都是大的， 表示其力强。麒麟、骆驼， 头都是高的，表示其高超。 狼、狐、狗等，头都是尖的 ，表示其刁奸猥(wei)鄙(bi) 。猪猡(luo)、乌龟等，头都 是缩的，表示其冥顽愚蠢。 鹅的头在比例上比骆驼更高 ，与麒麟相似，正是高超的 性格的表示。而它的叫声、 步态、吃相，更表示出一种 傲慢之气。 鹅的叫声，与鸭的叫声 大体相似，都是“轧(ga)轧” 然的。但音调上大不相同。 鸭的“轧轧”，其音调琐碎愉 快，有小心翼翼的意味；鹅 的“轧轧”，其音调严肃郑重 ，有似厉声呵斥。它的旧主 人告诉我：养鹅等于养狗， 它也能看守门户。后来我看 到果然：凡有生客进来，鹅 必然厉声叫嚣(xiao)；甚至 篱笆外有人走路，它也要引 吭大叫，其叫声的严厉，不 亚于狗的狂吠。狗的狂吠， 是专对生客或宵小④用的； 见了主人，狗会摇头摆尾， 呜呜地乞怜。鹅则对无论何 人，都是厉声呵斥；要求喂 食时的叫声，也好像大爷嫌 饭迟而怒骂小使一样。 鹅的步态，更是傲慢了 。这在大体上也与鸭相似。 但鸭的步调急速，有局促不 安之相。鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净 角出场。这并非偶然如此， 实在是它的傲慢的性格的表 现。试想：我们走近鸡或鸭 ，这鸡或鸭一定让步逃走。 这是表示对人惧怕。所以我 们要捉住鸡或鸭，颇不容易 。那鹅就不然：它傲然地站 着，看见人走来简直不让； 有时非但不让，竞伸过脖子 来咬你一口。这表示它不怕 人，看不起人。但这傲慢终 归是狂妄的。我们一伸手， 就可一把抓住它的颈项，而 任意处置它。家畜之中，最 容易捉住的，无过于鹅。同 时最傲人的也无过于鹅。 鹅的吃饭，常常使我们 发笑。我们的鹅是吃冷饭的 ，一日三餐。它需要三样东 西下饭：一样是水，一样是 泥，一样是草。先吃一口冷 饭，次吃一口水，然后再到 某地方去吃一口泥及草。这 地方是它自己选定的。选的 目标，我们做人的无法知道 。大约泥和草也有各种滋味 ，它是依着它的胃口而选定 的。这食料绝非奢侈，但它 的吃法，三眼一板，丝毫不 苟。譬(pi)如吃了一口饭， 倘水盆偶然放在远处，它一 定从容不迫地踏大步走上前 去，饮一口水，再踏大步走 到一定的地方去吃泥吃草。 吃过泥和草再回来吃饭。 P1-4 面对品种繁多的课外读物，您是否苦于无法选择？这里有你想要的答案——统编语文教材配套阅读 课文作家作品系列。 配套统编语文教材，聚焦课文作家，实践分级阅读，品读经典美文！ “统编语文教材配套阅读·课文作家作品系列”是一套配合统编语文教材的学生同步读物。丛书具有如下特点： ☆与统编语文教材配套，由作家和专家共同选择适合学生阅读的经典文章。 ☆语文教材的延伸阅读，精选与课文相关的文章，为学生提供更适宜的阅读材料。 ☆按学生的阅读能力分级阅读。低年级以童话和儿童故事为主，中高年级以散文、小说、科普为主。低年级全文注拼音，中高年级难字注音，方便学生自主阅读。 ☆正文后附有“作家和你面对面”栏目，介绍作家和作品背后的故事，提供背景资料，指导学生的阅读与写作。 人教社经典力作，配合统编语文教材，再现辉煌！让作家带你爱上阅读！ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"