思想政治教育研究热点年度发布2021

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◆ 样章 第九章　思想政治理论课建设研究 2021年是“十四五规划”的开局之年，也是 实现第二个百年奋斗目标的新起点。站在新的历 史方位下，思想政治理论课（以下简称为思政课 ）作为落实立德树人这一根本任务的关键和思想 政治教育的主渠道在党和国家的整体布局中具有 突出的作用和重要的地位。本年度学界对于思政 课的研究热情持续高涨，研究范围不断扩大，研 究深度逐渐增加，产生了一批极具指导性、创新 性、实效性的研究成果。系统梳理研究成果，全 面总结研究特征，尝试预测研究趋势对于推进新 时代思政课向好、向前发展具有重要意义。 一、思想政治理论课研究成果综述 在中国知网（CNKI）上以“思想政治理论课 ”或含“思政课”为篇名进行检索，可以发现， 本年度学界关于思政课的研究在发文量上同前两 年保持基本一致，通过对研究内容的进一步梳理 可以概括为以下四个方面。 （一）“四史”教育同思政课的融合研究 党的十八大以来，以习近平总书记为核心的 党中央对党史、新中国史、改革开放史、社会主 义发展史的学习做出了重要指示。从时间上看， 学界关于“四史”或党史教育与思政课相融合的 研究开始于2020年，主要围绕“四史”教育的意 义以及“四史”教育融入思政课的必要性进行研 究。2021年，学界关于该领域的研究在发文数量 和研究广度上均有大幅提升，在“四史”教育， 尤其是党史教育与思政课相融合的原则确立与路 径规划等方面进行了 深入思考，提出了许多新观点、新想法。 一方面，原则的确立有助于为路径的提出明 确方向。在研究原则方面，“四史”，尤其是百 年党史是思想政治教育研究的宝贵财富，也正是 因此，在研究思政课同“四史”教育相融合的过 程中就必须坚持学科视角，在思想政治教育的视 域下充分把握历史赋予的深厚底蕴。在内容原则 方面，“四史”融入思政课的基础是以正确的原 则评价历史，即“坚持大历史观、正确党史观和 整体性原则等基本原则。”在教学原则方面，党 史教育必须具有针对性，面对不同的对象采取相 应的教学策略、教学方法。除此之外，整体性也 是不可忽视的重要教学原则。所谓整体性，就是 要在教学的过程中从历史和现实双重维度将“四 史”视为整体，科学把握其内在有机联系。 另一方面，本年度学界就“四史”教育或党 史教育同思政课相融合的路径问题存在“内含式 ”和“附属式”两种声音。持“内含式”观点的 学者认为党史教育是思政课内容的一部分，扮演 着知识教育和价值教育的双重角色，需要从“八