少儿英语教学模式研究

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第一节　少儿英语教育 一、少儿英语教育概述 少儿的模仿能力很强，对一种语言的了解和掌握，往 往是在使用中习得。对于少儿来说，是一边学习、模仿，一 边使用，而非先学语言形式，再进行语言表达，他们既习得 语言手段，又习得语言的非语言手段。 （一）教育要素 良好的学习环境是确保学习效果的前提。在进行少儿 英语教学中，教师应着重教授语言的各种功能、充分利用好 各种非语言手段，为孩子们提供良好的语言环境，让他们在 轻松、愉悦的环境中掌握另一种语言能力。在这里，少儿英 语教师需要注意以下事项。 1. 语言环境 在习得和使用母语的过程中，人们对少儿说的话会对 他们产生深刻的印象，尤其是“母亲语言”。对于听到的语 言，少儿会加以筛选，往往只听到听得懂的话。因此，在进 行少儿英语教学中，教师需要尽可能用孩子们听得懂的语言 进行英语的教学，教授的内容与少儿的认知水平和领悟能力 相符。 2. 语言学习顺序 少儿语言的习得有一定的顺序和规律性。比如，少儿 对语义意念的语言标记的掌握，往往会经历一个从“无标记 —有限情形下使用合适标记—对标记的过渡概括—吸收、内 化和创造性使用语言”的过程。基于此，教师在选择教材内 容、制订教学计划时，应当遵循少儿习得语言的顺序和规律 ，科学安排教学活动，确保教学效果。 3. 师生关系 在与少儿交流时，人们通常需要有深厚的情感和较大 的耐心，让他们感受温暖，这样一来，少儿就会将学说话视 作一种乐趣，学起来也更有效率。因此，在少儿教学中，教 师应当给予每一位少儿充足的关怀，让他们感受到母爱般的 温暖，以激发少儿的英语学习兴趣，掌握一门新的语种。 （二）能力培养 互联网时代，社会对人的素质要求越来越高。以培养 学生听、读、写为主的传统英语教学模式显然无法适应日益 激烈的竞争需要。因此，少儿英语教育机构需要树立国际性 视野，将培养目标放在具有国际竞争力的双语人才方面，这 就需要重点培养少儿以下3种能力。 1. 国际化语言能力 掌握国际化语言，并非简单地掌握几百上千的英文单 词，会简单地英语对话，而要求少儿具备跨语言的沟通能力 ，让孩子能够学以致用，对未来的工作有所帮助，提高交际 能力和社会适应能力，具备良好的竞争优势。对此，有教育 专家倡导学科英语教学模式，即用英语学习语文、数学、科 学等学科，而不局限于提倡口语交谈。这种教学形式有助于 学生的知识内化。 2. 英语思维能力 在学习英语的过程中，国人的惯性思维是“英译汉” ，用汉语思考英语，这容易导致英语口语不够纯正，在运用 方面不够灵活，难以形成系统的英语思维能力。想要成为一