逻辑思维游戏(最适合中小学生的益智游戏精选)

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内容简介

有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武 装地在校园里的棒球场上练习。 “我是世上*伟大的打击手。”他满怀自信地说 完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打 中。 他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然 后大喊一声：“我是*厉害的打击手。”他再次挥棒 ，可惜仍是落空。 他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查 了一番。 之后他又试了第三次，这次他仍告诉自己：“我 是*杰出的打击手。”然而他这一次的尝试还是挥棒 落空。 但是转念一想，他又**高兴地跳了起来。你知 道他为什么这么高兴吗？ 354.抓住机会 作为学生，我*害怕在课堂上回答问题，而且我 发现周围的同学也和我一样。 每次上课的时候，当教授提问时，我总是习惯把头低 下去，生怕教授的眼光扫 到自己。 一次外语课上，一位来自商业银行的专家讲演。 做讲演的人总是希望有人配合自己，于是他问道，教 室内有多少学经济的同学，可是没有一个人响应。 但我知道，我们当中很多人包括我自己都是学习 经济的，可是由于怕被提 问的原因，大家都沉默着。专家苦笑了一下说，“我 先暂停一下，讲个故事给你 们听。 我刚到美国读书的时候，在大学里经常有讲座， 每次都是请华尔街或跨国公司的**管理人员来讲演 。 讲演的人都是**的人物，在他们面前说话就意 味着机会。当你的回答令 他满意或者吃惊时，很有可能就预示着他会给你提供 *多的机会。这是一个很 简单的道理。 但是那么多人去听讲演，如何才能获得有限的几 次机会呢？你有什么好办法吗？” 355.一百元 **，杂货店里来了一位顾客，挑了25元的货， 顾客拿出100元，店主 没零钱找不开，就到隔壁的店里把这100元换成零钱 ，回来给顾客找了75元 零钱。 过了一会儿，隔壁的老板来找店主，说刚才的是 **，店主马上给隔壁的老板换了张真钱，问这个店 主赔了多少钱(7 356.找出错误 做事情不认真，不负责任，就会弄出很多错误。 有人说，这一问题中就有5个错误。请问，错误 在什么地方呢？ 357.气压计的故事 很久以前，我接到导师的一个电话，他问我愿不 愿意为一个试题的评分做 鉴定人。原因是他想给他的一个学生答的一道物理题 打零分，而他的学生则声 称应该得满分，这位学生认为如果这种测验制度公平 ，他一定要争取满分。导 师和学生同意将这件事委托给一个公平无私的仲裁人 ，而我被选中了…… 我来到我导师的办公室，并阅读这个试题。试题 是：“试说明怎么能够用一个气压计测定一栋高楼的 高度。” 学生的答案是：“把气压计拿到高楼顶部，用一 根长绳子系住气压计，然后 把气压计从楼顶向楼下坠，直到坠到街面为止；然后 把气压计拉上楼顶，测量 绳子放下的长度。这长度即为楼的高度。” 这是一个有趣的答案，但是这学生应该获得称赞 吗？我指出，这位学生应 该得到高度评价，因为他的答案**正确。另一方面 ，如果高度评价这个学生， 就可以给他物理课程的考试打高分；而高分就证明这 个学生知道一些物理学知 识，但他的回答又不能证明这一点…… 我让这个学生用6分钟回答同一问题，但必须在 回答中表现出他懂得一些 物理学知识……在*后1分钟里，他赶忙写出他的答 案，它们是：把气压计拿 到楼顶，让它斜放在屋顶有边缘处。让气压计从屋顶 落下，停表记下它落下的 时间，然后用落下的距离等于重力加速度乘下落时间 的平方的一半算出建筑物 的高度。 看了这答案之后，我问我的导师他是否让步。他 让步了，于是我给了这个 学生几乎是*高的评价。正当我要离开导师的办公室 时，我记得那位同学说他 还有另外一个答案，于是我问是什么样的答案。学生 回答说：“利用气压计测出 一个建筑物的高度有许多办法。例如，你可以在有太 阳的*子在楼顶记下气压 表上的高度和它影子的长度，又测出建筑物影子的长 度，就可以利用简单的比 例关系，算出建筑物的高度。” “很好，”我说，“还有其他答案吗？” “有呀，”那个学生说，“还有一个你会喜欢的 *基本的测量方法。你拿着气 压表，从一楼登梯而上，当你登楼时，用符号标出气 压表上的水银高度，这样 你可以用气压表的单位得到这栋楼的高度。这个方法 *直截了当。” “当然，如果你还想得到***的答案，你可以 用一根线的一端系住气压表， 把它像一个钟摆那样摆动，然后测出街面和楼顶的g 值(重力加速度)。从两个 g值之差，在原则上就可以算出楼顶高度。” 如果不限制用物理学方法回答这个问题，你知道 还可以怎么做吗？P112-114