学校教育（完善我们的课程体系）/夏洛特·梅森家庭教育经典

作者简介

夏洛特·梅森（1842-1923）英国著名教育家、“教育之家”创始人。她毕生奉献于儿童教育事业之中，倡导“面向所有儿童的自由教育”理念。她写作的“夏洛特·梅森教育经典”一直成为西方父母的家庭教育指南。 梅森出生于英国北爱尔兰的班戈尔，儿童时代基本是在家庭接受教育。当她16岁，母亲离世，次年父亲病故。梅森开始就读于一所教师培训学校，获得一级证书。此后来到英格兰沃辛市戴维逊学校教书。从事教学期间，她一直探索其“面向所有孩子的自由教育”的教育理念。在当时的英国社会，她提出这种“自由”教育理念是何等可贵！ 1880-1892年，梅森开始为学生们编写系列地理教材，受到学校的欢迎。她应邀请到英格兰南部奇切斯特市的一所教师培训学院进行演讲，并在那儿呆了五年多时间。这些年她不断演讲，倡导其自由教育理念，这些演讲，促成了《家庭教育》一书的诞生。她同时创办了一本期刊《父母评论》，与父母教育联盟的成员保持联络。 1891年，梅森来到安布尔赛德，创立了“教育之家”，专门培训女教师及其他儿童工作者。父母联盟推广至全英国，并成立了父母联盟学校。更多的家长得以充分理解和运用的梅森的教育理念和方法。 她不断总结自己的研究与发现，写作了更多教育图书，如《父母与孩子》、《学校教育》、《我们自己》、《性格的培养》、《自由教育的哲学》等，成为家长们必读的教育经典。

内容简介

孩与长辈间的良好关系所有以教学为职业的人对时代的特征都很敏 感，因为这些特征能从孩子的言谈举止中表现出来。首先我们应该感 到高兴，因为孩子与父母乃至与成年朋友之间的关系比过去亲近多了。过去 ，孩 子与父母的思想之间存在着一条很宽的鸿沟，父母们曾心急如焚地想跨越这 条鸿 沟，但是却很难如愿。在我们还是小孩子的时候，家中的主人像沙皇一样专 制c 我们带着一定程度的感激之情从父母那里获得面包和牛奶，甚至母爱，但是 我们 必须顺从他们。如果他们有疑问，不知应该给我们哪样东西更好，他们就会 什么 都不给。 对我们来说，所有东西都是父母赐给的，而赐给的东西是不可以选择的 。当 然也有些叛逆性很强的孩子，也许十个孩子中就有一个，也可能一百个当中 有一 个，而且淘气时有弥尔顿笔下的恶魔撒旦般的胆量。他们什么事都敢做，总 是勇 敢地把自己置于他人的对立面。这些孩子都是公开的反叛者，早晚会落得坏 下场。 我们总听别人这么说，自然默默地信以为真。对其他人来说，也没有折中的 选择。 他们在父母的专制统治之下，根本没有反抗的权利。 专制的父母祖辈 四五十年代前的孩子就是由专制的父母带大的。现在 的 许多年轻父母都是在一个幸福、充满爱心、甚至可能很开明的家庭中长大， 但是 他们的家庭也非常专制，还有一些孩子生活在得不到正确指导的家庭中。在 这类 家庭中，孩子们根据自己对正确和错误的理解来行事，只要有软弱懒惰和不 负责 任的父母存在，这种情况就会永远存在下去。但是也有些例外从正面支持了 这种 习惯。 在多数中产阶级家庭中，这种习惯和传统带给孩子的是一个有条理并受 到良 好教育的童年，报上发表的传记就是些典型的例子。这些20世纪前半叶就出 名的 人物是：约翰、斯图尔、米尔、拉金斯、劳伦斯一家和坦尼森，他们几乎都 是在 家教森严的家庭中长大的。可是有一次我听到一个事情，而且七十年来我一 直记 在心中。 有一个十二三岁的男孩外出打野兔，那是在一个寒冷的冬天，当天快要 黑 下来的时候他才回到家。他爸爸——一个备受孩子爱戴和敬重的慈父——问 他 是从哪个门进的猎园。他回答说：“从……门。”“你把门关好了吗？”“ 我记不 清了。”“那你就回去看一看。”这时孩子已经很疲倦，但是他还是听从了 爸爸的 话，立刻去观察那个一英里以外的大门是否关好。像这样的事情现在不可能 发 生，因为孩子会提出抗议，说自己很累，如果那个门非常重要，一定要关好 才 行(虽然故事中并没有反映出来)，他会提建议派个大人去。然而独断专行和 无 条件的服从在这个家庭中已经成为习惯。即使是在现在，这种家庭统治意识 也 仍然没有消失。 又有一次，我听说有一位苏格兰父亲把自己十八岁的女JLM在房间里达 一周 之久，其原因是她犯了一些不太严重的过失。那时与现在情况大不一样，现 在如 果你看到专制的父母，你就能认识到他们和现在的思想潮流和文化格格不入 。而 几十年前父母专制是遵循一定的固有原则的，这个原则就是根据他们对自己 童年 时所受教育方式的理解而定。 专制教育并不是完全失败，它培养出了坚定、有能力、有才气、有自我 管理 能力和举止文雅的人们。在我们感到信心不足的时候，看到今天的孩子就会 自问， 他们是否最终也能像他们的父辈一样出色。其实人们不必担心，教育思想的 进步 就像到来的海潮，海浪来了去，去了来，使你很难断定你是在看涨潮还是在 看退 潮；但是过一个小时以后你再判断，结果便一清二楚。 正确的教育思想产生良好的品质 尽管我们容许潮涨潮落，也原谅这种 失败和那样的过错，但是我们还是需要一套正确的教育思想，因为它能造就 更多 的优秀人才。首先，这种专制产生于传统习惯，所以父母们知道他们必须这 么做。 正直的亚伯拉罕就是在家中实行专制的例子。高高在上统治家人，与和家人 保持 亲昵的关系相比要容易得多。但是和那些明显高于你，以及和你处于不同阶 层的 人，就不可以太直率和太随便。如果你是个孩子就尤其应该如此。虽然让孩 子保 持沉默很难让人理解，但是也可以找到一个这样做的理由。在心情好的时候 ，孩 子们可以自己和自己进行思想交流。我们都能回忆起自己童年时代令人悲伤 的往 事，那时，一句话就能使我们从委屈中解脱出来，但是它构成了我们一生中 数年 的秘密记忆。 查尔斯夫人在她的自传中向我们讲述了她的童年如何受到一个令人苦恼 的噩 梦的袭扰：她梦见自己的妈妈不见了，所以她就在一座陌生的大楼里沿着无 尽头 的走廊寻找妈妈，但是始终没有找到。她的苦恼是由于害怕黑夜所致，但是 她从 来未将此事告诉温柔的妈妈，也许任何程度的爱抚都无法把孩子紧闭的性情 大门 永久敞开。 我们可能会认为，这个难以理解的世界的所有神秘压力早已眼睁睁地降 落在 孩子们的头上；甚至还会认为，我们每个人都必须打消独立生活的念头。孩 子可 以问问题，可以把困惑自己的事情说出来，因为有人会理解他们的困惑。但 是他 们很难明白为什么要这么做。虽然这不是愚弄孩子，但是对他们表示真诚的 同情 也不恰当，因为这使孩子感到厌烦。其实你只要给他们讲以下道理即可：你 可以 提出问题，也可以告诉别人如何去做，这是发泄情感的好办法。对父母来说 ，他 们可以有机会行使权力和指导；对孩子来说，他们可以获得自由和自然发展 。P1-3