教学工作漫谈(精)

作者简介

魏书生，全国特级教师，盘锦市教育局原局长、党委书记，辽宁省政协常委，著名教育家，全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年， “五一”劳动奖章获得者，全国十佳师德标兵，全国优秀党务工作者等，是中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表；长期从事教育教学研究，当了22年班主任、24年校长、13年局长，出版专著及主编出版书籍50余本；身兼40多项社会兼职，讲学足迹遍及全国31个省市自治区和台湾、香港、澳门地区，以及马来西亚、新加坡、俄罗斯，作报告2300多场，听众逾200万人次；以“学习、工作、尽责、助人是享受”的苦乐观引起人们广泛共鸣。他对国家、对人民满怀感恩之心，用一点一滴多做实事的方式，享受着民主科学、“松静匀乐”、育己育人的快乐。

内容简介

课堂六步教学法 课堂教学方法很多，讨 论法、实践法、练习法、纲 要信号法、导读法、问读法 、串讲法、答疑法，认真统 计一下，大概不会少于一百 种。 课堂是艺术园地，这一 园地应该百花齐放，甚至千 花万花齐放。 我想，作为第一线教师 ，要紧的不是忙着用这种教 法去否定那种教法，也不是 去证明许多种教法的没道理 ，更不是糊里糊涂地照搬一 种教法到自己的课堂上，不 加任何改变就用。而应当像 蜜蜂一样，在教学的百花园 中，到处采集于自己有用的 花粉，回来以后，酿造自己 课堂教学的蜜。集各家教法 所长，结合自己的素质、性 格特点以及学校和学生的实 际，探索有自己特色的教学 方法。 我喜欢用六步课堂教学 法，即定向、自学、讨论、 答疑、自测、自结。 1．定向。即确定这节课 的学习重点。每课书的学习 重点既从本课书的角度看， 更重要的，我喜欢从单元， 从整册书，以至从语文总体 知识的角度看，从期末复习 的角度看。这样看，就敢于 舍弃那些无关紧要的东西， 而紧紧抓住那些从期末复习 、从语文知识树的角度看， 割舍不掉的知识。另外还要 看是否符合学生的实际。确 定重点的方式，有时由我提 出，有时由好学生提出，也 有时大家讨论。在自己的班 级上课，有时我提的重点也 被学生否定。即使在外省市 上课，我提出的学习重点， 有的部分也被多数学生否定 。每当这时，我便根据大多 数学生的意见修改学习重点 。在大部分情况下，我都把