幸福的启蒙

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而第三部分，就是结束部分，要留作业，其实这 是未来。所以祝福君明这样 一个完整的教学过程，也是一个把过去的美好转化成 我们今天的美好，促使我们实 现未来创造更多的美好的过程。这也是咱们弟子规里 说的“弟子规，圣人训”，前 面有经典、有圣贤，再经过我们深入浅出地讲解，我 们的圣贤故事，我们的快乐游 戏，使古圣先贤、经典真理和我们的孩子融合在一起 ，融入到现实生活之中，让孩 子明白这种道理，感受到这种圣贤的美好，将来自己 能够去创造那份美好。所以祝 福君明这样一个传统文化课程，不是普通的课程，而 是一个完整的生命成长过程， 一个完美的幸福教育过程。也就是说虽然下课了，其 实这个课的美好仍在继续，会 延伸到孩子们的家庭生活中，甚至未来的幸福人生之 中。 我们说祝福君明这个传统童蒙经典课，几千年前 就已经开始了，所以不是现 在你一个教师在孤立地上这堂课，那些圣贤所做的、 所积累的美好，都在起着强大 的作用，就是古圣先贤共同在给我们讲课。不管是善 于纳谏的唐太宗、孝感动天的 舜帝、令人刮目相看的吕蒙、勤奋读书的宋濂，还是 廉颇负荆请罪与蔺相如将相 和，大家想想，那不是在那个明朝或三国时代和更早 的春秋战国，甚至三皇五帝时 代，那时候圣贤的所作所为、一言一行，已经同我们 今天的课堂教学紧密地联系起 来了？我先开阔一下大家的思路，这些古代圣贤早早 地就已经融到我们今天的传统 蒙学经典课里面来了。李毓秀是一个乡村的秀才，写 了这样好的弟子规，经过三百 多年，传到中国的每一个角落，得到世界许多教育组 织的认可，被翻译成多国的文 字，所以说它真的穿越了时空的局限。 李毓秀后面有贾存仁，前面又连带着宋朝的朱熹 ，到更前面的圣人孔子，我 们祝福君明一堂弟子规课之所以能达到非常好的效果 ，原因就在这里。这次我们祝 福君明的年轻教师到唐山沙河驿佳蕾幼儿园讲弟子规 课，都讲得非常好，为什么？ 就是因为我们贯穿了这个东西，也就是说这一堂课虽 然是40分钟、30分钟，但是那 些圣贤已经在几千年前就开始讲这个课了，我们只不 过把这份美好传承下来、传达 出来，转化为今天课堂的40分钟。我们这个课堂40分 钟的美好，就是我们在创造美 好，同时如果我们把40分钟的结束看作另一个开始的 话，我们还把创造未来的时间 和空间留给了我们的孩子。 就是孩子们离开我们的时候，也要创造一份像圣 贤那样的美好，将来流传圣贤 的佳话。为什么我们祝福君明的传统文化课，有那样 大的力量？就是因为它贯穿了 过去几千年，甚至更久远的强大祝福，同时也跟未来 孩子一生的成长，一生的幸福 和这个社会的整体的美好或者说更长远的美好联系在 一起。这短短的40分钟，大家 想一想，是不是特别伟大，特别有力量？这份力量其 实来源于这里。祝福君明弟子 规课与前面，与更久远联系在一起，那么也与未来无 穷的美好联系在一起，我们的 课是要有这样的力量的，所以我们大家也就有责任把 这个课上好。 几千年圣贤们做得非常好，我们也相信我们后来 的这些年轻人、孩子们能够做 得更好。我们中间这一点儿时间，这40分钟，我们是 不是能达到最美好，把圣贤这种 美好和未来的这种美好联系起来，多么神圣、伟大！ 就是说，作为祝福君明传统文 化教师，我们的心应该是无私的、透明的，天道的无 量美好，不要被我们在传达的过 程中给阻挡了，由于自己的私利、自己的私心，把这 种美好在我们这里给减弱了。 首先讲这些，就是告诉大家，那个弟子规课你只 要正常地上，就应该是非常美 好的，这不是一般的、普通的～门课。将来其他的课 ，语文也好，美术也好，也可 以这样来上，他们也可以贯穿得更大，这样他们也同 样可以传达出这种美好。所以 我们祝福君明的弟子规课，是～个示范的课程，我们 是做一个先行者、一个榜样， 对将来其他课程的美好，我们都在尽我们的心。大家 一定要上好了，一个是完全可 以上好，一个你的课上好了意义非常重大。这是我们 从宏观上说的，我们在开启一 扇回归传统道德、回归幸福教育的大门！就是说祝福 君明这一堂弟子规课，虽然只 是40分钟，其实联系得非常广大、非常美好。 祝福君明弟子规课第一部分就是幸福开始。开始 部分，大家注意我们写文章要 开门见山，就是不要太哕唆，更不能三纸无驴，下笔 千言，离题万里。大家听说过 吧，有个成语叫作三纸无驴，是说有个人卖一头驴， 让秀才帮着写个简单的契约， 秀才写了三张纸了，还没有写到这个驴字呢，太啰嗦 了，没用的闲话太多，写了三 张纸了，还没有一个驴字，就卖一头驴呗，多少钱， 谁买，哪年哪月哪日，很简单 的，可能半张纸都用不了。 我们的弟子规课也不要离题太远，绕了很多弯， 跑了挺老远。有的人上课先唱 一首歌，那歌还挺长，有个师范生就是这样做的。这 就是跑远了，你可以唱歌，唱几 句就行了，所以要开门见山。过去写作文老师告诉学 生可别虎头蛇尾，虎头一下就 非常吸引人，非常有力。豹尾，就是结束要非常有力 ，别啰里啰嗦的没完，有的老师 有这种现象，就是哕唆得太多，再见说了四五遍，有 这种现象，需要大家注意。 我们的课收的要简洁有力，不要拖堂，所以这里 面从头到尾咱们就一齐说了， 结束前有个高潮很好，但顶多两次、三次，到时候第 四次又弄了一个高潮，你还没 有走，那你就有问题了。一般这节课的任务完成了， 立刻就结束，给人一种回味， 把这种余地留给别人，别老觉得怕说不完，四十课弟 子规是一个完整的过程，你这 节课没说完，下节课再说，别啰里啰嗦的结束不了。 怕孩子没记住，你中间干什么 了呢？课程中间那儿你就应该使劲，别在那浪费了时 间，到最后再找补，那就说明 当时你放松了，这个以后注意就可以啦。所以我们开 始和结束都不要拖沓，从开始 部分来说就是开门见山，一下子吸引住孩子。 我们祝福君明弟子规课第一项就是快乐上课。因 为我们是“快乐来学弟子 规”，所以在整堂课小标题里面，快乐一共出现了四 个：第一大部分里面第一个就 是快乐上课，第二大部分里有一个快乐学习经典，还 有一个快乐熟背。第四个游戏 有快乐准备。这么多“快乐”。我们就是用快乐来贯 穿整个弟子规课。与“快乐” 同义的还有一个“幸福”，第一大部分里有幸福导入 ，整课最后有一个幸福再见。 这样四个“快乐”加两个“幸福”就是六个，这里差 不多每个部分都有快乐和幸福 在里面。所以第一个快乐上课，我们有一套固定的程 序，这里就不详细说了。3-5