研学旅行活动课程开发与实施（教师教育推荐教材）

作者简介

曲小毅，女，37，毕业于北京第二外国语学院旅游管理专业，管理学硕士。现担任北京教育学院职业生涯规划教研室主任，讲师。研究方向：综合实践课程开发，研学旅行活动课程开发。

内容简介

一 基础理论篇 第一章研学旅行的发展历史与现状 第二章研学旅行活动课程的政策和理论基础 第三章研学旅行活动课程概述 第一篇基础理论篇 第一章研学旅行的发展历史与现状 （接标题〖SD+39mm〗接正文是42mm） 本章学习目标 知识目标 1. 能够了解研学旅行在西方和中国的发展历史。 2. 能够说明课题生成的几大步骤。 3. 能够列举出搜集学生问题的几种方法。 能力目标 1. 能够提炼出国外研学旅行课程开发的典型模式 。 2. 能够比较国外不同的研学旅行模式。 3. 能够借鉴国外研学旅行课程建设方面的经验。 核心概念 大陆游学（Grand Tour）、 修学旅行（Study Tour）、户外教育（Outdoor Education）、营地教育 （Camp Education）引导案例20世纪中叶，日本修学 旅行协会成立，它作为公益财团法人,将确保以修学旅 行的安全性和教育性的发扬以及经济的合理化作为工作 的基本方针，以调查和研究修学旅行，为社会大众提供 信息，以及监督修学旅行开展等为主要职责，极大地推 动了日本修学旅行的发展。 1959 年，“日出号”和“ 希望号”等舒适、安全的修学旅行专用电车出现，在全 国引起了很大反响，于是全国各地区出现了设置修学旅 行专用电车的请愿。在这种情况下，修学旅行协会指导 各县陆续成立地方性的修学旅行委员会，以推进在各地 区新设修学旅行专用电车和专用船。在其努力下，1962 年，近畿·东海地区有 15 辆儿童修学旅行专用电车开 始运行；1963 年，东北地区修学旅行专用动力车“回 忆号”开始运行；1964 年，关东地区的修学旅行专用 电车“日出号”和近畿地区的专用电车“希望号”均增 加了 4 辆。另外，修学旅行协会还积极与交通部门沟 通协调，使日本国铁免除了修学旅行专用车辆的车费， 推动了修学旅行的普及李虹. 日本中小学修学旅行的实 践经验及其对中国的启示［D］.武汉： 华中科技大学 ，2019.。对青年人来说，旅行是教育的一部分。 ——弗朗西斯·培根（1561—1626年）,英国哲学 家、文学家、思想家在中国，游学的历史源远流长。其 中最有代表性的人物是孔子和徐霞客。中国古代的游学 强调游历山水、感悟人生、学以致用。18世纪的欧洲兴 起了大陆游学的热潮，贵族青年在周游欧洲大陆各地的 过程中领略欧陆文化、熟悉社会风情、寻访古代遗迹、 学习贵族礼仪，促进了个人成长，也加深了欧洲大陆间 的文化交流。人类步入现代社会后，不同的国家都看到 了户外实践教育对人才培养的重要性，纷纷从学校教育 研学旅行将研究性学习和旅行体验巧妙的融合在一起，实现教育与旅游的同频共振。以游促学，彰显游之教育价值；融学于游，赋予学以实践意义。最终走向学游相长，学游共进的美好境界。本书可作为国内中小学校和旅行社开展研学旅行的参考用书，也可作为旅游类专业教学用书。