史记：青少年版

作者简介

王昊，南开大学历史学院副院长，天津市历史学学会常务理事、副秘书长，张伯苓教育思想研究会理事，天津孙子兵法与古代文化研究专业委员会常务理事、副秘书长，天津市口述史研究会会员。著有《张伯苓的大学理念》等书。 王建明，1976年生，湖南沅江人，南开大学历史学博士，现为天津社会科学院舆情研究所副研究员，兼任天津市历史学会监事、天津市张伯苓研究会理事。编著有《中国近代通史》等书。

内容简介

导读 嗨，同学们，又有一套“《史记》青少年版”新鲜出炉了，快快来看看有啥不一样吧。说到《史记》，它的名气可大了呢，称得上“顶级明星”“实力派”。《史记》是我国历史上的第一部纪传体通史，记载了上至黄帝时代下到汉武帝太初四年间三千多年间的历史。一本书就囊括了三千多年的历史，是不是很震惊呢？这就是《史记》的魅力，就是中华文化的博大精深之所在呀。 大语文时代，减负不减知识。我们这套“《史记》青少年版”也绝对不会让家长朋友和同学们失望。“文史哲不分家”，学好语文，历史、政治等都不在话下了。 “《史记》青少年版”应广大同学们的需要，将文学、史学、国学、哲学萃于一编，让同学们在阅读这套书的时候，既能收获语文、历史、地理等学科知识，又能启迪理性思维，提升个人素养，丰富人生阅历。更重要的是，同学们能从古代先贤的成败得失中，认清前行的路，总结出自己如何走好人生之路的方法。 我们这套“《史记》青少年版”共有八本，在编选过程中，考虑到孩子们的学习压力都非常大，可能没有精力阅读《史记》全文，于是决定尊重原著的编排顺序，保留《史记》原貌，使得同学们能够窥见《史记》真正的文本结构，以期达到一套书在手《史记》原貌了然于心的效果。 下面我们就为家长朋友和孩子们说说“《史记》青少年版”的个性之处吧。 首先，市面上个别的有关《史记》的图书往往简化了一些不能简化、不该简化的字词，导致孩子们读到的 《史记》很多都是丧失了原有的味道。比如，《项羽本纪》中写钜鹿之战项羽“破釜沉舟”时有句“皆沈船”，“沈”字在很多版本中被简化为“沉”。其实，简体“沈”和繁体“沈”也就是“渖”是两个完全不同的字，“沈”是“沉”的本来写法，后讹变成“沉”，“沉”的本来写法“沈”则被拿来做了“渖”的简体字。在《史记》原文中，这个“沉”就写作“沈”，简体版中直接改为“沉”是不当的、不严谨的。 像“沈”这类不宜简化的字词，直接出现在选文中孩子们难免不认识，甚至以为是错字，就算加上注释，在阅读过程中翻检文后注释也是件很麻烦的事，由此还会对阅读过程造成干扰。因此在本套书中，我们在原文的通假字及不当简化字词后面，都用小字附注了对应的通行字，比如“皆沈沉船”，如此可以帮助孩子们摆脱阅读古文时的一大困扰。是不是特别好呢？ 其次，“《史记》青少年版”这套书中包含将近100张蕴含古风古韵的历史图片，如周文王像、项羽像、孔子杏坛讲学图、信陵君战退秦师图等；包含100余位历史上著名的人物历史故事，如武王伐纣、霸王自刎乌江、陈胜吴广起义、张骞凿空西域等；包含200余个知识点，如包茅之贡、周公吐哺、封狼居胥、子虚乌有等。覆盖了中小学语文教材，囊括了文言文常考篇目。 可以说，我们在内容的编选上充分考虑了同学们在日常阅读学习中遇到的问题，选择了近几年阅读理解习题中频繁出现的典型篇章加以解读，让孩子们在沉浸于书中精彩故事的同时，快速提高阅读理解能力。 最后，为了顺应孩子们的阅读思维习惯，我们在每篇文章的前面都编写了通俗易懂、有趣有料的导语，期望同学们能带着问题开始阅读，在阅读的过程中找到答案，学习到更多的历史知识。我们还在每篇文章的结尾设置了小问题，期望孩子们认真阅读内容，充分发挥主观能动性，自己找到答案，进而养成凡事“有所思”的好习惯。 少年强则国强。“《史记》青少年版”站在孩子的角度考虑内容编写，希望能对提高同学们的语文阅读能力以及人文素养尽到绵薄之力。这是我们做这套书的初衷，也是我们一直努力的方向。 ◆ 严谨、专业、可靠，拒绝误人子弟：参考权威版本，吸收最新研究成果，名家学者全程把关，全面提升文本质量，真正呈现《史记》原貌，带青少年亲近经典； ◆ 据青少年学习心理制作的阅读盛宴：讲解、注释、翻译字斟句酌，照顾青少年阅读喜好，知识点补充深入浅出，贴合青少年认知水平； ◆ 历史、语文、国学、哲学无所不包：一编在手，尽享多门类知识，学语文、增智慧、立大志、早成才，一步到位。