中国课程政策话语及其伦理的百年变迁

作者简介

博士，浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授、副系主任，浙江大学教科书研究中心副主任，义务教育阶段课程标准修订综合组专家。华东师范大学课程与教学研究所与加拿大英属哥伦比亚大学课程研究国际化研究中心联合培养博士、韩国首尔国立大学教育学院访问研究院、国际课程促进会会成员，浙江省家庭教育协会理事，浙江省教育学会教育学分会秘书长。主要从事课程政策与教育变革、课程设计与学习变革、课程文化与理解等方面的理论和实践研究。出版《从概念化到审议：课程政策过程研究》、《高校科普工作论》等著作和《可迁移的学习：为变化的世界设计课程》、《发展叙事理论：生活史与个人表征》等译著多部，发表学术论文50余篇，主持国家级社科基金教育学规划课题、教育部人文社会科学基金、省哲学社会科学重大交叉学科课题等多项，获浙江省哲学社会科学优秀成果奖基础理论类三等奖、国家级教学成果奖二等奖、浙江省基础教育教学成果奖二等奖以及浙江省研究生教育学会教育成果奖一等奖等。

内容简介

要引领课程政策变革的未来发展，迫切需要理解我国课程政策话语变迁的历时线索与共时经验，明晰课程政策在本土文化脉络中的伦理现实、价值偏好与伦理困境，以此标明课程政策变革的基本价值立场与发展方向。《中国课程政策话语及其伦理的百年变迁》通过追踪百年来中国基础教育课程政策话语及其伦理的历史变迁线索，探讨我国课程政策话语的产生、发展与建构的历时经验，探寻其中的伦理脉络、核心张力和关键问题，从理论上探寻建构更为公正合理目动态有效的课程政策的伦理尺度与价值依据。