乘着好奇心成长

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第一章绪论 任何生物群体都是独一无二的，知识传承的不断增 强，促使学校逐渐形成并使教育在人的成长过程中占据 越来越多的时间。教育发展到今天，如何提高学习效率 、增强学习效果变得越来越重要。人们在关注知识传承 的同时，更多地将注意力集中到知识的运用和知识的创 造上。正如诺贝尔奖获得者保罗·伯格［PaulBerg1926 —，美国生物化学家，因研制出基因分离与粘接技术， 并在世界上首次完成脱氧核糖核酸（DNA）分子重组， 创立了现代基因工程技术，获1980年诺贝尔化学奖］指 出的“或许教育能够做出的最重要的贡献，就是发展学 生追求创造性方法的本能和好奇心”。中国科学技术协 会.厚望与期待［M］.北京:科学普及出版社,2001.教育 首先要做的就是保护、激发、激励学生的好奇心和学习 探究的兴趣。一切从好奇心和兴趣开始，已经成为人成 长的基础。 伴随着以往的进化以及神经系统与机体内各种组织 效应器官的广泛联系，已经使人的好奇心达到了足够强 的程度。在20世纪中叶的某个时期以前，人类所进行的 各种活动不足以对好奇心提出挑战，此时，好奇心处于 不被人注意的状态。从那时起，这种状况不断地被改变 。现代社会的发展则对好奇心提出了更高的要求——需 要更强的好奇心。如果好奇心达不到一定程度、好奇心 的需求得不到满足和保障，好奇心得不到表现的负作用 便会显示出来：信息可能会“溢出”，对信息的加工过 程就有可能会频频“死机”，有时神经系统还会出现“ 崩盘”的现象。 我们创造和改造外部世界的能力慷慨地回报给我们 大量新的知识、新的技术，也给我们带来了新的生活。 随着创造活动的不断强化和深入，我们因此具有了更强 创造的自主意识，也使创造成为人类的显性需求而必须 得到满足。我们不能放弃。因为自然法则的安全体系已 经被我们积极主动的创造力所打破，我们只能沿着这条 不断扩展的道路前进——在自然中发挥人类生存的优势 和不断地积累经验。在由被动适应到主动适应、主动创 造的过程中，我们已经改变了自己的发展轨迹，也创造 了自己崭新的命运。到今天，我们已感到举步维艰，可 复杂的外部世界却向我们提出了这样的问题：你们能适 应这个迅速变化的世界吗？你们的好奇心达到这种社会 发展所要求的程度了吗？要想在短时间内提高好奇心强 度，将好奇心引导到正确的方向而不至于表现出“愚蠢 的好奇心”，并促使好奇心得到进一步的扩展，就需要 实施专门的好奇心教育以及通过较高的好奇性智能来使 其得到保障。好吧，让我们通过提高好奇性智能来强化 好奇心吧！ ……