教育评估、行动研究与课堂管理

作者简介

作者 W.詹姆斯？波帕姆（W. James Popham） 美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院教授。曾经接受学科课程方面的教育,之后转向教育评估研究,并在该领域取得卓越成就。 安德鲁？P.约翰逊（Andrew P.Johnson） 美国明尼苏达州立大学教育系教授。在天才教育和整合教育方面作出了卓越贡献,尤其以情绪智力培养和行动研究见长,其主持的行动研究工作获得广泛认可。 詹姆斯？莱文（James Levin） 美国宾夕法尼亚州立大学教育研究生院导师。在科学教育和数学教育方面具有30多年的研究经验，并有10年的中学从教经历。在近20年的时间里，专门从事教师教育与课堂管理研究。曾获爱泊丽科学学院校友会杰出贡献奖。 詹姆斯？F.诺兰（James F. Nolan） 美国宾夕法尼亚州立大学教师教育教授。主要研究领域为课堂管理、教师监督与评价、教师教育与专业发展。 译者 王加强 教育学博士。南京师范大学教师教育学院副教授，美国威斯康辛大学麦迪逊分校高级访问学者。研究领域包括教师教育、教育基本理论等。 校者 刘春琼 心理学博士。南京师范大学教师教育学院副教授，加拿大多伦多大学高级访问学者。研究领域包括教师教育、道德发展等。

内容简介

教育评估、行动研究与课堂管理是教师教学生涯和专业成长过程中不可或缺的部分。在这些方面，教师或多或少都存在困惑。本书涉及如何对学生进行评价，如何结合中小学教学实践开展行动研究，以及如何进行课堂管理，不管是老教师，还是新教师，抑或准教师，都可从本书中获益。