善解童心（3-6岁）

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学琴是有趣且浪漫的，多数孩子都会对这个有兴趣，但是光凭着一点 兴趣是很难将漫长的学琴之路坚持走好的，这对孩子和家长来说都是个挑 战。练琴是枯燥无趣的，但却是必需的。这个过程虽然痛苦，但是，这对 孩子来说也是个很好的成长过程。孩子可以通过学琴的过程明白不花费功 夫，是没法达到目标的。不管是任何事情，都是一样的道理，哪怕是玩， 如果没有经过反复练习，一样也不能玩好。比如孩子喜欢跳皮筋，但是如 果没有多次玩耍练习，你的技术就不会得到提高，如果不提高，根据游戏 规则就会失去玩的机会，再喜欢也没有用。生活中所有的学习都是一样， 浅尝辄止是一切成长的大敌。 但是孩子不喜欢练琴，父母要有技巧地帮助孩子度过这个“困难期” 。凡是长跑过的人都知道，跑步时候有个困难期，会逼迫你放弃，但假如 你能坚持过去，接下来的跑步就会非常轻松了。孩子不愿意练琴也可能就 是孩子在学琴过程遇到的困难期，家长不要轻易地认为这是孩子不喜欢学 习了，就建议她放弃，这会很可惜，而且会让孩子以后一遇到困难就想着 放弃。 喜欢表现、不喜欢刻苦练琴累积能力，这是“人性”，指望一个孩子 自动自发的刻苦，那才是违反人性的！基本上没有一个孩子会主动爱上刻 苦的，如果让孩子自己做选择，那他们肯定选择玩。所以如果想让他们将 来在某些方面有成就，一定是家长坚持不懈的结果。 1．快乐练习 几乎每个因为孩子不喜欢练琴而烦恼的父母，看到这四个字都觉得很 无可奈何。怎样才能快乐练琴呢，说起来轻松，做起来很难。不管怎样， 父母要知道你们开始学习的初衷是什么？除了少数以孩子职业取向为引导 的之外，大多数家长是为了让孩子在弹琴中寻找到快乐，而不是在弹琴中 煎熬；是为了让孩子能够享受到弹琴的快乐，而不是让孩子考级过后就一 辈子不再弹琴。 当这个明确了，父母就会明白，你们学习进度不需要太紧张，如果孩 子是因为跟不上进度而不愿意面对练习的话，那么就建议老师放慢学习进 度。别的孩子10岁过级，你的孩子12岁过级又能怎么样？对于长长的不用 考级的一生来说，差两年算什么呢？总比为了这两年的进度，而让孩子再 也不肯摸琴了要好。以孩子能够接受并吸收的进度练习是最好的。 2．让孩子总能有小作品出炉 一般老师也都会安排，在孩子练习一段时间，就能弹奏一些阶段性的 曲子了。孩子练习纯熟了，可以在亲友面前表演，孩子会非常有成就感。 3．氛围熏陶 钢琴虽然技术性很强，但是绝不仅仅止于技术，它更是一种艺术。艺 术是需要熏陶的，而在艺术的世界里面得到熏陶，人会感到身心愉悦的。 过于看重技术，而忽略它的艺术本质，就会让这个过程变得艰涩难走。 家长平时可留心一些关于艺术熏陶方面的活动、书籍、影音资料等， 宜选择生动活泼，容易被孩子接受的。 4．勤奋不一定刻苦 虽然练琴一定要勤奋，但是勤奋也可以有快乐，不一定非得头悬梁、 锥刺骨。比如你们今天要练十个曲子，可以实现把这个当成克敌游戏来玩 。比如练了一曲，就“啪”放倒一个士兵，“哦！你赢了！再接再厉”， 不知不觉中，十个曲子就弹完了。 家长也可以在一开始就跟孩子之间保持一个非常轻松的关系，因为无 论如何，只要孩子学琴，家长就一定是要陪练的。不要忽视家长的角色， 最开始的角色处理得好坏，关系到孩子日后练琴的效果和心情。如果一开 始就带了逼迫和威压的色调，那么可能很多问题就会在一开始就埋下种子 了。但如果把每天练琴的事儿一开始就很轻松快乐地固定成一种游戏的话 ，孩子就会愿意配合。家长的鼓励、欣赏是少不了的。 严格很重要，但是严师未必出高徒。尤其对于这个年龄的孩子，单纯 的严格恐怕会事与愿违。快乐、轻松、坚定的态度，一个也不能少。 5．事先约定奖惩制度 可以在练琴之初，就制定一些奖惩的条款，然后执行。最忌讳的是， 之前没有任何约定，当出现问题了，家长马上按照自己心目中的标准执行 家法。最糟糕的是，有的家长的家法轻重，因自己的心情发生变化，这样 很难服人。所以，事先制定奖惩制度是必不可少的。这不仅适用于学琴的 过程，任何时候都要遵循，事先约定的才可以惩罚。当然，奖励最好也是 按照事先的约定，而不是凭心情。P19-23