（自考）社会工作理论

作者简介

刘梦，浙江师范大学教授，国际社会工作教育协会中国代表、理事，教育部社会学教学指导委员会委员，中国社会工作教育协会副会长，民政部社会工作标准化委员会委员，九三学社中央妇女委员会委员，浙江省社工师协会常务副会长。曾任中华女子学院副院长。出版专著4本，译著5本，主编译著 10本；主编教材6本，参编8本。发表英文论文25篇； 发表中文论文40余篇，多篇论文被《新华文摘》、《光明日报》学术版论文摘要、中国人民大学报刊复印资料等转载。主持了多个省部级和国际组织资助的项目12个。焦开山，中央民族大学社会学系教授，博士生导师。 彭君芳，北京农学院社会工作系专业教师；曹玲，新疆师范大学副教授。

内容简介

一、什么是理论
什么是理论？根据 《韦伯斯特大词典》的解释，理论 （ｔｈｅｏｒz）指的是 “一个连贯
的、用于解释一类现象的一般原理组成的体系”。据此，理论是一组相互关联的概念、定
义和命题，它们共同描述或解释某一现象或一组现象，这里强调的是理论的描述或解释性
功能。《现代汉语词典》是这样定义 “理论”的：理论是 “人们由实践概括出来的关于自
然界和社会的知识的有系统的结论”。这里强调的是理论来自实践，是对实践的概况和总
结，是知识性、系统性的，用来解释自然界和社会的。
社会科学学者们对理论的理解和定义更加具体和明确。乔纳森·特纳认为： “理论是一种精神活动……它是一个提出观念的过程，这些观念使得我们能够解释事件如何以及为什么发生。”。默顿将理论定义为 “关于社会现象的一般性陈述，这些陈述提供了对现象的解释和理解，以及对现象之间关系的推断。”。中国学者认为，所谓 “理论”就是一组以特定的逻辑格式联结起来、可以用来解释相关经验事实的抽象观念或陈述 （谢立中，２０２２）。
学者们从不同的角度强调了理论的组成形式、特征和功能。总之，理论是对现实世界的抽象化描述、解释和预测。它是通过系统性的概念、假设和推理构建的，用于理解特定领域社会工作理论内事件、现象或问题的本质、规律和关系。理论的目的是提供一种框架，帮助人们组织和解释所观察到的现象，并为人们的行动和决策提供指导。