戴铜与幸福教育/教育家成长丛书

作者简介

。。。

内容简介

过考试的，中学招生实行“群众推荐，领导批准，录 取学校复审相结合”的办法。尽管我表现良好、成绩 优秀且是标准的根正苗红的“贫二代”，无奈我们生 产队三个应届初中毕业生只分到一个上高中的指标， 我因在队里“没有关系”而无缘被推荐。对此，当时 村里有很多人为我打抱不平，父母经常在家唉声叹气 ，我自己也很苦恼郁闷，但最终还是要“认命”，谁 叫我们家没有一个在生产队“当官”的亲属呢。 我在学校的学习成绩好，不仅在生产队，就是在 整个大队也是“名声在外”的。初中毕业回村后我也 确实得到了“重用”：一是当时我们那儿刚开始“旱 改水”（将种旱作植物改为种水稻），但对怎么种水 稻大家都缺乏经验，队长就安排我这个比较“有知识 ”的人做队里的水稻技术员，指导大家“科学种田” 。二是当时我们那儿疟疾盛行，很多人都有患病的经 历，队长看我做事认真，又安排我做了比“赤脚医生 ”还低一个层次的“卫生员”。经过简单培训后，我 背着大队卫生室配发的药瓶，拎着热水瓶（当时很多 农户家都没有），挨家挨户地按人头分发预防疟疾的 “乙胺嘧啶”等药物，并要当面看着他们吃下去（因 为有的人吃了有点反应，会不想吃随便扔掉，甚至把 邻居家养的鸡都毒死了）。三是按当时当地的时髦做 法，大队（村）安排我临时到邻近的生产队当“蹲点 干部”，以“钦差”的身份参与队里的日常管理，一 个十五六岁的“大孩子”担此重任，在当地也可能是 “空前绝后”的吧。 在这近一年半的时间里，我尽心尽力做好每一件 事，甚至是憋着劲认真做好每一件事，得到领导和村 民的认同和鼓励。但是，我还是“读书之心不死”“ 学习之梦常有”。繁重的劳作之余，我会翻看初中的 教材，还会借阅高中的书本，还会找机会学习自己觉 得有用的知识。 P3-4