完美胎教智商高/最新科学孕育丛书

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《辞海》中对“胎教”一词是这样解释的：“古人认为，胎儿在母体中 能够受孕妇言行的感化，所以孕妇必须谨守礼仪，给胎儿以良好的影响，叫 做‘胎教’”。由此可见，胎教在我国有着深厚的历史根源，并不是现代人 凭空想象的，也不是从国外引进的。 随着社会的发展，我们对胎教又有了新的理解，它不再局限于孕妇对胎 儿的影响。对于现代人来说，胎教实际上是指：通过科学地调节母体内外环 境，对胎儿的身心发育实施良好的影响。它包括直接胎教和间接胎教两部分 。直接胎教又包含最佳妊娠期、受孕时机、良好的精神状态、合理的饮食营 养，以及健康的身体状况等；间接胎教包含音乐胎教、语言胎教、抚摸胎教 、光照胎教等。 我们都知道，早期教育是人才培养的基础，而早期教育的起点，应该是 胎儿期的教育，即胎教。现代科学证明，胎儿在母体中就有感知外部世界的 能力。因此，在胎儿期给予宝宝适当的教育，对促进其智力、体力的健康发 育都起着积极的作用。 “十月怀胎，一朝分娩”。自古以来，人们对怀胎的概念和出生的过程 一直众说纷纭。在我国有这样传说：上古时代女娲造人之际，诸神赶来助之 ，有助其生阴阳者，有助其生耳目者，有助其生双臂者。而外国有关生育的 传说，也非常富有人情味，我们可以举出许多例子，如：耶稣是圣灵感孕之 后，由圣母玛丽亚所生；主神宙斯恐生子比自己强大，当妻子聪明女神墨提 斯怀孕的时候，把妻子吞入腹中，顿觉头痛欲裂，命匠神用斧子把头颅劈开 ，智慧女神雅典娜即从中跃出。 怀孕和生育，人们赋予多少神奇和美丽的传说。它不仅依靠胎儿的自我 艰苦奋斗，还需要父母的共同努力。孩子是父母爱的“结晶”，只可惜做父 母的往往对胎儿四十周的变化全然无知，因而在孕期和胎儿的配合上，不是 那么体贴、周到。 过去人们谈论胎教，往往是针对孕妇的衣食住行诸方面说的。人们认为 ，胎儿在母体内能受到各方面的感化，因此在怀胎期间应特别注意。 《大戴礼记》中说：“周后妊成王于身，立而不趾，坐而不差，独处不 倨，虽怒不詈……书之玉版，藏之金匮，置之宇宙。”意思是说，周后怀成 王时非常注重修身养性，她站立时不踮起脚尖，静坐时手脚不交错，独处时 不倨傲，虽然恼怒也不骂人。她用珍藏的玉版纸写字，用专门的金匮来藏书 ，东西都放在华丽的王室里。 周成王在未出生时，母亲就给了他如此良好的“感化”，难怪周成王出 生后那么聪明。应该说周后是很懂得胎教之法，但真正的胎教并不仅限于此 。《博物志》上说：“妇人妊娠，不欲见丑恶物，异鸟兽，食亦当避异常味 ，勿见熊虎豹射御，勿食牛心、白犬肉、鳗鲤头，正席而坐，割不正食，听 诵诗书讽咏之声，不听淫声，不视邪色，以此产子，子贤明端正，所谓胎教 之法。”这里所讲的胎教之法是互为补充的，当然虎豹等能否见，白犬肉、 鳗鲤头等能否食，不能—概而论，但不能受惊，饮食要注意营养物品的调节 ，则对于胎儿是有益的。 胎教不仅在我国古代如此受人推崇，即使是在国外，也早就被人注意了 。1979年，美国加州妇产科专家范德·卡尔创办了一所奇特的大学——胎儿 大学。至今，“学生”已超过8000名。“学生”出世后几小时，就可以得到 校方颁发的学士帽和毕业文凭。在这里，我们简要地把这所极有意思的大学 的课程设置和教授方法告诉读者，具体如下。 ●1.语言课 母亲用特制的扩音器，把事先准备好的字句按照固定的时间，向腹内胎 儿一再重复。 ●2.音乐课 把一个玩具乐器放在母亲腹部，奏出音符，或者先用一些比较健康的乐 曲，放给母亲听，再通过母亲传导给胎儿。 ●3.运动课 用手轻轻叩击和抚摸胎儿，以引起他的运动，和他一起玩“踢肚子的游 戏”。 范德·卡尔认为，这种胎教方法能使婴儿出生后学习更容易，并有助于 让胎儿智力高超，从而使他们的发育更正常。与此同时，也可使他们在精神 发育方面得以顺利发展。正是基于这种理念，该学院也鼓励孕妇的丈夫参加 到育婴活动当中来，不但是在胎儿出生后，而且也在妻子怀孕时期。 在我国某些地方，对于胎教的认识还不科学，一方面往往将它和迷信、 唯心主义等同起来，说什么“看见着火的人，会生出长红痣的孩子”，“看 见葬礼的人会生出长黑痣的孩子”等；另一方面，又有不少人将胎教吹得神 乎其神，说什么孩子一生下来就是“神童”。这两种态度，均有悖于科学和 实事求是的精神。胎教的本意，可以说是搞好母体的精神卫生和健康，给胎 儿以微妙的影响。 胎教对未来孩子的成长非常重要，所以准父母要在怀孕之初就多多了解 胎教知识，用科学的方法给你们的小宝宝进行胎教。 关键词：直接胎教／间接胎教／胎儿大学P1-3