大学生创新创业基础(高等院校人文素质教育课程规划教材)

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第一节 创新与创新能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。实施创新驱动发展战略，是应对发展环境变化、把握发展自主权、提高核心竞争力的必然选择，是加快转变经济发展方式、破解经济发展深层次矛盾和问题的必然选择，是更好引领我国经济发展新常态、保持我国经济持续健康发展的必然选择；实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。 ——习近平 一、创新的含义与方式 1. 创新的含义 创新(Innovation)的概念由经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的新结合引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源，采用一种新的组织形式。 创新是指以提出有别于常规思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，为满足某种需求而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定效益的行为。创新意味着我们要另辟蹊径，发现新的问题或者用新的方式解决问题，如理论创新、制度创新、技术创新、教育创新，等等。 那么，共享单车是不是创新？把学校食堂做成音乐厅的样子是不是创新？线上听课可以得学分是不是创新？这些都属于创新。 【经典案例】 王永庆卖米的故事 被誉为中国台湾“经营之神”的王永庆，在台湾地区的富豪中雄居首席，在世界化学工业界居“50强”之列，他的“台塑集团”在台湾的下游加工厂超过1500家。 王永庆早年因家贫读不起书，只好去做买卖。16岁的王永庆从老家来到嘉义开了一家米店。那时，小小的嘉义已有米店近30家，竞争非常激烈。他的米店开办在一条偏僻的巷子里，铺面很小，更谈不上知名度，没有任何优势。在新开张的那段日子里，生意冷冷清清。 怎么打开销路呢？王永庆想起爸爸常说的一句古训：“不惜钱者有人爱，不惜力者有人敬。”他没钱，唯一能做的是不吝惜时间和力气。 刚开始，王永庆曾背着米挨家挨户去推销，一天下来，人不仅累得够呛，效果也不太好。谁会去买一个小商贩上门推销的米呢？可怎样才能打开销路呢？王永庆决定从每一粒米上打开突破口。那时候的台湾，农民还处在手工作业状态，由于稻谷收割与加工的技术落后，很多小石子之类的杂物很容易掺杂在米里。人们在做饭之前，都要淘好几次米，很不方便。 王永庆却从这司空见惯中找到了切入点。他和两个弟弟一齐动手，一点一点地将夹杂在米里的秕糠、砂石之类的杂物拣出来，然后再卖。一时间，小镇上的主妇们都说，王永庆卖的米质量好，省去了淘米的麻烦。这样，一传十，十传百，米店的生意日渐红火起来。 王永庆并没有就此满足。他还要在米上下大功夫。那时候，顾客都是上门买米，自己运送回家，这对于老年人来说很不方便。王永庆注意到这一细节，于是主动送米上门，大受欢迎。当时还没有“送货上门”一说，增加这一服务项目等于是项创举。 王永庆送米，并非送到顾客家门口了事，还要将米倒进米缸里。如果米缸里还有陈米，他就将陈米倒出来，把米缸擦干净，再把新米倒进去，然后将陈米放回上层，这样，陈米就不至于因存放过久而变质。王永庆这一精细的服务令顾客深受感动，赢得了很多的顾客。 如果给新顾客送米，王永庆就细心记下这户人家米缸的容量，并且问明家里有多少人吃饭，每人饭量如何，据此估计该户人家下次买米的大概时间，记在本子上。到时候，不等顾客上门，他就主动将相应数量的米送到客户家里。 由于嘉义大多数家庭少有闲钱，主动送米上门，如果马上收钱，碰上顾客手头紧，会弄得双方都很尴尬。因此，每次送米，王永庆并不急于收钱，而是等顾客领了薪水，再去收米款。 王永庆精细、务实的服务，使嘉义人都知道在米市马路尽头的巷子里，有个卖好米并送货上门的王永庆。有了知名度后，王永庆的生意更加红火。这样，经过一年多的资金积累和客户积累，王永庆便自己办了个碾米厂，在最繁华热闹的临街处租了一处比原来大好几倍的房子，临街做铺面，里间做碾米厂。就这样，王永庆从小小的米店生意开始了他后来问鼎台湾首富的事业。 王永庆卖米的故事告诉我们，不要以为创新就非得轰轰烈烈、惊天动地。把卖米这样细小的工作做好同样也是一种创新。 2. 创新的方式 创新的方式主要有两种：一是无中生有，就是指科学发现和技术发明，例如电的发现、蒸汽机、电灯、电话、电脑、手机、网络、移动App的发明等，这些都是伟大的创新，改变了人类的生活；二是有中生无，就是对现有事物的改进，比如现在很多超薄的笔记本电脑，跟世界上的第一台电脑相比，都是有中生无的改进型。 《大学生创新创业基》是福建省高校创新创业课程校本教材课题项目、福建师范大学教材建设基金出版资助项目、福建省教育厅创新创业教育课程建设与实践研究项目(FBJG20170035)、福建师范大学本科教学改革创新创业项目(I201804003)、福建师范大学教学改革研究项目(I201803002)的最终成果，力求研究与实践相结合。并致力于不断优化学生创新创业学习体验，为多种教学方法组合提供扎实的内容土壤，让教师在教学过程中结合学生专业、类别和特点，自由选择并有所侧重，灵活运用多种教学方法有效组织课堂教学，提升课堂理论教学的魅力。