卡梅里亚的哲学世界(给青少年的36堂哲学启蒙课)(精)

作者简介

本书将哲学与日常生活建立联系，以小说的形式将卡梅里亚与其哲学老师之间探讨的36个哲学问题娓娓道来，不少科学概念铺陈其中，既是哲学与科学的对话，更是流行文化和现实生活的对话，是不可多得的青少年智慧启蒙读物。 书中的卡梅里亚是一名女中学生，在与哲学老师的交流过程中，渐渐了解了一系列让自己着迷又震惊的问题，如幸福和偶然性在幸福中所扮演的角色；意志的缺乏和只有靠意志驱动才能达成的目标；在集体生活和个人生活中被高估的理性；动机的根源；自由意志以及其他形而上学的烧脑难题…… 本书用浅显易懂的文字，生动活泼的语言，将哲学中刻板晦涩的内容以问题的形式提出，通过上课的方式逐渐推进，在一步步解答问题的同时将哲学的核心问题展现在读者面前。作为一本适合青少年阅读的哲学入门书，这种清新可喜、别具一格的形式，比一些枯燥乏味的哲学书更具有吸引力，也更能让青少年对哲学产生兴趣和好奇。

内容简介

第1封信 哲学是什么？ 它是怎样来的？ 星期一，第1周 我有点儿紧张，没什么 好遮掩的。今天是开学第 一天，而我已经休学整整 一年了。居然在这儿看到 了她，运气太差了！这个 学区里那么多学校，为什 么偏偏在这里碰到她！不 过现在还不是考虑这个问 题的时候。我打算像《飘 》（Gone with the Wind） 里郝思嘉说的那样，“明天 再想吧”。 第一节是哲学课。哲学 是什么？这是我第一次接 触这门课。“philosophy”这 个词听起来有点儿像希腊 语，对吧？我打算一会儿 上维基百科搜搜它的意思 。如果能鼓足勇气，也可 以问问哲学老师。 说曹操，曹操到。来的 居然是个女老师，天气这 么热，她还穿得很正式！ 班里同学这会儿肯定已经 开始对她的年龄和性取向 感兴趣了，我真的不想像 他们一样幼稚老师用犀利 的目光在教室里扫视了一 圈，张开嘴说 ：“早上好， 我是贝尔特丽思·梅合阿·索 贝开丝，你们这学期的哲 学老师。现在我点一下名 ，如果有同学希望我用小 名或是昵称称呼他，最好 在我念到名字时说明一下 。不然，过了这个村可就 没这个店了。” 我扑哧笑了，还好，她 有幽默感。老师开始点名 ，点到我时，我告诉她我 希望她叫我卡梅里亚或者 卡梅，卡梅就行。她用圆 珠笔在名单上记了一下， 接着点名，直到点完名。 “每次上课我都会点名， 记下缺勤的人，这关系到 你们的期末成绩。”她说，“ 下面强调三点 ：分别和课 程内容、评分标准、课堂 纪律有关。一眼望过去， 你们都是守规矩的好孩子 ，有些人长这么大，可能 连盘子都没摔坏过。但我 很清楚，我对你们知之甚 少，你们中有些人可能是‘ 惯犯’，这些人可能不只摔 过盘子，还摔坏过整套餐 具。所以，为了防患于未 然，先提醒一下大家。好 ，接下来，我们来了解一 下本学年的学习内容……” “老师……”有个女生举手 。 “请讲。” “老师，我有一个问题， 哲学是什么？” 我想，这下好了，被人 抢在前面了。 “这个问题以后会讲到的 。没关系，我今天先回答 一下吧。能告诉我你的名 字吗？” “赛丽。” “在回答你之前，赛丽， 能先问你一个问题吗？你 认为哲学是什么？” “我不知道，老师。我想 弄清楚，所以才问您呀。” 她停顿了一下，做出罗丹“ 思考者”的表情，“我觉得哲 学好像就是谈论存在、幸 福这类话题的，都是些严 肃的话题，有的挺没意思 的。” “不错。”老师表示赞成 ，“存在和幸福就像两艘大 船，标志着哲学的两条主 流 ：一条是理论哲学，也 叫思辨哲学，主要讨论存 在、形而上及有关认识论 的问题 ；另一条是实践哲 学，包含伦理学、政治哲 学等。如果顺利通过本学 期的考试，下学期我们会 学习理论哲学。很多人都 认为理论哲学更加乏味（ 或者借用赛丽的话说，更‘ 没意思’），这种感觉不是 空穴来风。哲学史上，有 许多作者都曾写过深奥、 晦涩、矫揉造作的句子， 让他们的读者受尽折磨。 黑格尔（Hegel）、胡塞尔 （Edmund?Husserl）、海 德格尔（Martin?Heidegger ）等人，还有他们蹩脚的 模仿者们……都为哲学扣上 了费神、难懂的帽子。有 些人错误地以为，哲学家 的作品越是费解，就越应 受到重视，这种想法真的 很让人难以理解。你们中 如果有人沾染了这种想法 ，将来在学习哲学时是不 会好受的。20 世纪杰出的 哲学家奥特加·加塞特 （José?Ortega?y?Gasset ）曾说过 ：‘哲学家最大的 礼貌在于简洁明了。’我希 望大家能记住这句话。 “我希望成为一名懂礼貌 的哲学老师，因此我反对 用晦涩难懂的词进行教学 ，这些词好像在对学生们 说 ：‘你们还不够格儿。’这 学期我们运气比较好，还 学不到理论哲学，感谢老 天爷！我们只要集中精神 学习实践哲学就行（实践 哲学包括伦理学和政治哲 学）。 在课上我会解释相关的 内容，举出例子，并提供 相关材料。不知道我有没 有回答你的问题，赛丽？” “您讲了好长一段，”她 回答，“可我还是不太懂。” （同学们轰的一声笑了， 贝尔老师也笑了。之后我 还会提到赛丽这位同学的 ，她有点儿死脑筋。） “好吧。”老师让步了， 继续说，“那我再试着讲清 楚些。从苏格拉底 （Socrates）开始，哲学一 直是一种概念的分析 ：哲 学家会研究他们感兴趣的 词，他们把这些词掰碎咀 嚼，再在语义网上查找这 些词同其他词的关联。举 个例子，‘正义’‘义务’‘利他’‘ 理性’，这些词都是哲学家 研究的对象。从柏拉图 （Plato）的《理想国》（ The Republic）到约翰·罗 尔斯（John?Rawls）的《 正义论》（A Theory of Jutice），从公元前4世纪 到公元20世纪的分析哲学 ，哲学家一直试图用概念 分析法探究‘正义’的含义。 P11-14 1. 一本写给青少年的哲学启蒙书 本书以小说的形式，用浅显易懂的文字、生动活泼的语言，将哲学中晦涩的内容以问题的形式提出，在一步步解答问题的同时将哲学的核心问题展现在读者面前，是一本适合青少年阅读的哲学入门书。 2. 培养健全人格，构建认知世界的思维体系，从读哲学开始 青少年多读一些哲学书会逐渐拥有开阔的眼界、思辨的能力，在不断对世界发问的过程中，构建自己认知世界的思维体系，成长为丰富明澈的人。 3. 别具一格的形式，更能让青少年对哲学产生兴趣 本书以小说的形式将高中生卡梅里亚与其哲学老师贝尔之间探讨的36个哲学问题娓娓道来，这种清新可喜、别具一格的形式，比一些枯燥乏味的哲学书更具有吸引力，也更能让青少年对哲学产生兴趣和好奇。 4. 本书既有助于初识哲学的人打开智慧的大门，又有助于已经接触过哲学的人精进学识 什么才是最好的生活？努力究竟值不值得？追求成功的代价有多大？比金钱、权力更能激励我们的是什么？从思考生活中的实际问题开始，打开哲学世界的大门。 5. 在哲学与经济学、心理学、神经科学跨时空的思想交锋中开启一场哲学探险之旅 作者胡安·安东尼奥·里维拉将我们带入一个全新的哲学世界，并在其中与经济学家、心理学家、神经科学家展开跨越时空的思想交锋，在轻松有趣又不失深度的前提下传达出他对哲学问题的关切与反思。