5C核心素养--教育创新指南针/教育创新前沿丛书

作者简介

北京师范大学中国教育创新研究院（简称“创研院”）成立于2014年12月，是汇聚国内外教育研究与实践者、政府、企业以及社会公益力量，跨界协同推动教育创新发展的专业机构。创研院秉持专业的学术立场，坚守教育规律和青少年身心发展规律，广泛开展具有前瞻性和引领性的教育研究与国内外合作，持续发现、培育、遴选和推广指向5C核心素养的课程、学习、评价、教师发展、校长领导力、家庭教育、社区教育等领域的优秀教育成果，促进中国教育实践的系统创新和转型升级，从而实现每一位儿童有尊严、有个性的健康快乐成长。

内容简介

21世纪我们需要什么样的核心素养？北京师范大学中国教育创新研究院协同全国乃至世界范围的研究力量持续攻关,提出5C核心素养：文化理解与传承素养、审辨思维、创新素养、沟通素养、合作素养，在国内外产生了重要影响。

书籍目录

◆ 前 言

◆ 章 探索 21 世纪核心素养发展的驱动力

• 提出21世纪核心素养的主要驱动力
• 各项驱动力受关注程度分析
• 讨论与建议

◆ 第二章 发现各国际组织和经济体21世纪核心素养框架的着力点

• 各具特色的21世纪核心素养框架
• 不同素养受关注程度分析
• 讨论与建议

◆ 第三章 构建21世纪核心素养的新框架: 5C 模型

• 从4C到 5C：聚焦核心素养中的关键少数
• 核心素养5C模型的框架及其突出特色
• 讨论与建议

◆ 第四章 文化理解与传承素养：文化理解、文化认同与文化践行

• 研究缘起
• 理论基础
• 框架建构、内涵阐释与行为表现
• 讨论与建议

◆ 第五章 审辨思维：质疑批判、分析论证、综合生成与反思评估

• 研究缘起
• 理论基础
• 框架建构、内涵阐释与行为表现
• 讨论与建议

◆ 第六章 创新素养：创新人格、创新思维与创新实践

• 研究缘起
• 理论基础
• 框架建构、内涵阐释与行为表现
• 讨论与建议

◆ 第七章 沟通素养：同理心、深度理解与有效表达

• 研究缘起
• 理论基础
• 框架建构、内涵阐释与行为表现
• 讨论与建议

◆ 第八章 合作素养：愿景认同、责任分担与协商共进

• 研究缘起
• 理论基础
• 框架建构、内涵阐释与行为表现
• 讨论与建议

◆ 第九章 推动21世纪核心素养的教育实践

• 指向21世纪核心素养的课程
• 指向21世纪核心素养的学与教
• 指向21世纪核心素养的评价
• 讨论与建议

◆ 第十章 打造21世纪核心素养教育的全面支持体系

• 加强政府政策支持
• 加强自主权并利用社会资源
• 加强教师培养
• 讨论与建议

◆ 结 语 进一步的思考与讨论

◆ 后 记