教师不可不知的脑科学知识：脑科学指导下的教学设计原则

作者简介

凯瑟琳 斯凯里斯，伯克利大学博士，现为俄勒冈大学教育方法、政策与领导系教授，擅长将数据科学与测量和评估相结合，用于应用和理论研究，包括数字社会网络和科学/工程教育的学习，以及领导力和协作的网络分析。她在STEM教育（科学、技术、工程和数学）以及新兴语言、第二语言习得、数字素养、社会协作、领导力和21世纪技能等领域的学习、电子学习、大规模评估和教学技术领域有着广泛的研究。 杨长江，复旦大学医学博士，华东师大学前教育学系副教授。

内容简介

为什么教师需要了解脑的学问？学生的脑袋里究竟在想些什么？怎样才能让脑科学为教师所用？ 脑科学领域正在迅速发展。对于热衷于探究人如何思考、学习和行动的人来说，认知与脑科学是让人十分着迷的学科。每年有关大脑及其功能的信息量都以无与伦比的速度迅速增长。对于教师而言，理解和展望其中的许多新增信息和新的见解是至关重要的。 当代的教育工作者处于一个前所未有的位置上，他们是在教育这一历史悠久的行业中，他们首次有机会将认知神经科学运用于班级教学和教育政策设计中。通过将对大脑学习方式的认识带入实践中，学生和教师都会从中受益。