青少年领导力（卓越领导五种习惯行为第2版）

作者简介

巴里·波斯纳，圣克拉拉大学列维商学院院长、教授。库泽斯和波斯纳都是领导力领域的权威，他们被国际管理委员会提名为年度管理学/领导学教育家，这使他们跻身于肯·布兰佳、彼得·德鲁克、爱德华·戴明、汤姆·彼得斯、斯蒂芬·柯维、范希斯·海斯本、罗萨比斯·莫斯·康特及罗曼·文森特·皮埃尔等大名鼎鼎的获奖者之列。他们还被《领导力教练》（Coaching for Leadership）杂志选入“美国最好的50名领导力教练”。他们开发了受到高度赞誉的、在世界上被极为广泛使用的360度领导力评测工具“领导者习惯行为清单”，有400多篇学术论文与研究项目建立在“卓越领导五种习惯行为”上，领越领导力研修成为全球享有盛誉的培训课程。他们还著有《激励人心》等领导力图书。 詹姆斯·库泽斯，汤姆·彼得斯公司的荣誉退休主席，圣克拉拉大学列维商学院领导力项目执行主任。

内容简介

领导者是先行者，渴望迈向未知的世界。但是领 导者并不是新创意、新项目、新服务或新流程的唯一 开发者，实际上，他们不可能是这样的人。创新更多 地来自倾听而不是告知。你必须不断地留意自身和你 的团队之外的世界，你需要通过捕捉创意和从外部获 取创新方法来猎寻改进的机会。 错误和失败在所难免，但还是要勇往直前。有一 种应对尝试过程中潜在的风险和失败的方法，那就是 不断取得小小的成功，从实践中学习。领导者的行动 和学习过程之间有一种很强的关联：卓越的领导者都 是卓越的学习者。领导者不断地从他们的错误和失败 中学习，并帮助他们所在的团队也做同样的事情。生 活是领导者的实验室，卓越领导者用它进行尽可能多 的实验。 使众人行 单靠一个人的力量，伟大的梦想无法变成现实。 实现梦想要靠团队的能力，要依靠精诚的团结和稳固 的关系，要有非凡的能力和沉着的决心，还要有团队 合作和个人的责任。没有一个领导者能仅靠自己就取 得卓越成就。真正的领导者让团队一起努力。 卓越的领导者通过建立信任和增进关系来促进协 作。他们相信他人的潜力和合作的力量，通过让人们 聚到一起、相信古老的真理“众人拾柴火焰高”，来 践行那些信念。领导者努力给予人们面对未来挑战互 相支持、一起走向成功的信心和能力，让那些必须参 加项目工作的人——并且从某个方面来说是非常依赖 项目结果的人——都积极参与进来。如果你让人们感 到他们不重要、没有能力或被疏远，他们就不会尽力 做到最好，也不会坚持很久。通过促进个人能力和责 任心的提高以及将你的力量传给他人，你能够让他人 感到自己变得更强、更有能力。当你使他人变强，使 他们的自我决心和能力提高，他们就更可能会倾尽全 力并超出他们自己的期望。领导者要把注意力放在满 足他人的需要而不是自己的需要上，这样才能建立起 大家对领导者的信任。人们越信任自己的领导和同事 ，就越敢于冒险、愿意改变，从而让他们所在的组织 、项目、团队和运动队保持活力。当人们受到信任， 在自己的工作中拥有更多的自由、更多的权力和更多 的信息，他们就更有可能发挥自己的能力，取得卓越 的成就。在这样的关系中，领导者让自己的追随者也 变成了领导者。 激励人心 实现重大的变革，是一条漫长而艰辛的道路。人 们会筋疲力尽，感到沮丧、幻想破灭，常常会想要放 弃或退出。他们可能会问自己：“这一切努力真的值 得吗？”真诚关心的行为可以让他们保持坚持下去的 勇气。 领导者通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡 献。这种认可可以是一对一的，也可以是针对许多人 的；可以是戏剧性的，也可以是简单的行动。作为领 导者，你的部分职责就是要表彰人们的贡献，在团队 中通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜 利。虽然激励人心时会很有趣，有许多游戏，但奖励 和庆祝不一定要很有趣或用游戏，也不一定要有正式 的奖品，设计仪式来“正式”地奖励，可能会更有效 ，但只有当人们认为它是真诚的才真正有效。鼓励很 有价值，也很重要，因为它将人们所做的与集体庆祝 的成功联系起来，确保人们理解他们的行为是如何与 他们的价值观以及集体的价值观相联系的。庆祝会和 仪式，如果是真诚的、发自内心的(而不是仅仅因为 不得不或有惯例才举行)，能让一个集体有很强的身 份感及团队精神，这种身份感和团队精神能帮助团队 走出困境，创造卓越。 卓越领导的十大承诺 卓越领导五种习惯行为，是在分析了大量个人最 佳领导经历案例之后总结出来的领导力的核心能力。 当他们做到个人最佳时，他们以身作则、共启愿景、 挑战现状、使众人行和激励人心。 P8-9