学琴日记(增订版)

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第一章 学琴目的 1990年1月3日 星期三 晴 下午放学，奶奶来接我的时候就告诉我，家里多 了一样东西。 “是冰箱！” 我高兴极了，早就听爸爸说要买一台了，可一直 等，等到今天。 奶奶摇摇头，说那是一件专为我买的东西，让我 再猜一次。 “打字机！” 上星期天我们走过一家文具店，妈和爸曾经议论 过要不要买。 奶奶仍然说不对，她带着几分苦笑，说： “买这样贵的东西给你，还不知道有用没用呢。 ” 一路上猜着，总是不对。好不容易到家了，进门 一看，“哇！”我还以为是走错门了呢，只见一架崭 新的棕红色的钢琴放在房间当中，我丢下书包就跑去 弹它，声音好听极了，高音像姨妈家里窗前挂的风铃 那样清脆，低音又像龙华寺里的大钟那样深沉。（去 年我们陪奶奶去玩的时候，我听它敲响过。）有些音 一起弹下去，听来很舒服，像冬天里抱着热水袋时的 那种感觉；有的音碰在一起，像夜半三更把我吵醒的 汽车喇叭那样刺耳。 现在，我什么时候想弹就可以弹它。学校里的那 架黑琴整天锁着，还不许碰呢。有一次合唱排练休息 的时候，我去弹了几下，就被张老师喝了一声，从此 我就再也不愿参加音乐组了。 但爸爸知道我是喜欢音乐的。 可能是那天他们看见我那伤心的样子了吧。 妈妈问过我： “你真的很喜欢学琴吗？” 当时我说我无所谓。 我们班上倒有七八个同学在学琴，他们都不怎么 喜欢。但要是我的话，我就不会，弹琴可以把你心里 想唱的歌在琴上弹出来，（还有伴奏呢！）董妮说她 不高兴的时候倒会想着弹琴，可要是我的话，高兴也 会去弹，不高兴也会去弹。 【注释】 人类和动物最大的区别在于人类会哭会笑，会编 造故事，会放声歌唱，也就是说有个精神世界。在这 个精神世界里人们创造着美，并按照自己对于美的理 解，改造世界，安排自己的生活。 可是当人类生产能力比较差的时候，只能忙忙碌 碌，图个温饱，这就很容易忘记我们与动物的区别了 。于是，人类的艺术活动就有了重要的意义：因为在 这个活动中，人们的精神是自由的，它足以超越现实 ，创造一个理想境界出来，以此提醒自己——我们是 为着一个完美的人生而到这世界上来的啊。 因此，能够欣赏艺术，感受它的美，是人生的一 大幸福。这种能力帮助我们的心灵坚强起来，不为外 界的困境而颓废。 既然如此，我们的教育就应当以身心的质地培养 为根本，那么，艺术教育就绝不是可有可无的课程， 而是素质教育的重要手段了。父母和教师应当非常注 意孩子们对艺术表现出来的兴趣，哪怕是极其微小的 迹象，我们都要关心、引导，一旦有了条件，就应该 像许雪青的家长那样，给他们的孩子以进一步的培养 。 1990年1月8日 星期一 晴 现在，钢琴的位置总算确定了，它靠左墙放着， 那里原先是爸爸的小书桌，现在被移到门外的走廊里 ，而原先在走廊里的小洗衣机，现在放到阁楼上去了 。 要知道，我们一家四口：爸爸、妈妈、奶奶和我 ，只有这么一小间屋子呀。 “那以后洗衣服多不方便呀，还得爬上搬下的。 ”我问妈妈。 “是呀，那都是为了你呀，”妈妈说，“你知道 就好了！” 她说这个话真奇怪，我从没说过自己想学琴，倒 是她自己一个劲儿地和爸爸说这说那的，一会儿说起 她小时候在少年宫里练习手风琴，一会儿又说大院里 谁家的孩子弹得不错。爸爸一直在犹豫，他说没有音 乐细胞是学不出什么名堂的，我们家也不是随随便便 就能买架钢琴的。后来，他听了妈妈的一个表兄弟的 劝告，说学琴可以开发智力。 “至少，学琴的孩子不会变坏，”表叔说。他说 他曾看到一份材料，说是全世界的罪犯的职业分类统 计，音乐家是零。 爸爸想了一夜，于是才下了这个决心去买琴。 【注释】 艺术教育是一种愉快教育，它必须通过学习者的 良好情绪才能有所收获。因此，强迫孩子学琴，或者 用一些语言刺激他们，给他们的精神施加压力都是不 明智的。重要的在于正面引导。P1-3