班会课可以这么上(放大招施小计)

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内容简介

激发学生画画的兴趣， 培养学生的观察力、想象力 和创造力。 (1)通过手形的变化体验 绘画，发挥想象力，感知手 形与万物相通之处。 (2)体验合作创造的快乐 。 低年级段的学生想象力 丰富，而绘画能充分展现学 生的想象力。通过绘画兴趣 的培养，可以锻炼学生的想 象力和动手能力，使学生在 绘画过程中发现美，合作创 造美，形成积极健康的心态 ，提高团队合作意识。 1．激趣导入 小动物们不用颜料不用 笔，几步就完成一幅画。它 们用什么来画画?我们的手 掌可以做什么?看图摆一摆 。 2．症结陈述 看小天鹅的图片，思考 它是怎样用手形画出来的。 摆一摆，画一画。(故事： 森林国王邀请小动物们来参 加聚会，首先到来的是小天 鹅。) 手掌还可以画什么动物? 想一想，说一说。 3．群策群力 来到森林王国的小动物 越来越多了，它们是用什么 手形画出来的呢?想一想， 摆一摆。(出示长颈鹿、兔 子、猫咪、鸭子、恐龙、犀 牛、马、鳄鱼的图片。) 4．合作探究 以小组为单位画出森林 王国的动物们，并给它们涂 上颜色。 5．点评分享 (1)以小组为单位分享你 们的手掌画。 (2)在小组合作过程中你 们是否遇到了问题?怎么解 决的?(预设：意见不统一、 分工不明确、没做好等。) 6．总结深化 (1)除了可以画出小动物 ，手掌还可以画出各种各样 的画。(教师出示图片。) 教师总结手掌画的方法 。 (2)总结小组合作作画的 方法。 小组要有小组长，负责 喊口令(怎么选出小组长?) ——有组长。 组内成员有编号(怎么安 排组员发言的先后顺序?)— —有秩序。 组内有不同意见时，少 数服从多数(怎么解决分 歧?)——有商量。 组内分工协作——有配合 。 (3)除了绘画，还可以有 其他兴趣爱好。说一说，你 的兴趣是什么?你会怎样做 呢? 1．预设与生成情况的表 述 (1)由于年龄关系，一年 级学生在“群策群力”环节看 动物图画时，较难从抽象的 图画中感受到原先的手形。 (2)低年级段的学生在陈 述问题时往往表达得不够清 楚。 2．课堂调整 在“群策群力”环节，让 学生看动物图画，比一比是 怎么摆出来的，为了方便学 生认识动物图画后边的手形 摆放，老师亲自示范，并鼓 励观察力较好的学生上台展 示，从而激发更多学生的想 象力。 3．课后建议 教师以一堂绘画兴趣课 为切人点，和学生一起发现 绘画的乐趣，以及学习小组 合作的方法，从而延伸到兴 趣爱好的多样性上。课后， 可以让学生与父母商量，寻 找自己感兴趣的活动，并通 过自己的努力坚持、合作， 将自己的兴趣爱好转变成自 己的特长。 (1)通过学习跳大绳，体 验从遇到困难到克服困难并 获得成功的成就感。 (2)通过摇绳和跳绳队员 之间的配合，体会团体合作 的重要性，感受同伴的帮助 。 (3)体验坚持的力量，激 发学生克服困难的动力，引 导学生对自己感兴趣的事情 不能因为遇到困难而放弃。 (1)学习跳大绳的技巧， 体验成就感。 (2)通过课堂总结和迁移 ，让学生懂得坚持的重要性 。 跳大绳是一项能够提升 学生之间默契度和信任度的 体育活动，也可以在短时间 内让学生体验到成就感。通 过一节课的技巧训练，学生 能够学会跳大绳，获得成就 感，并且对这一体育运动产 生兴趣。通过随堂小结，这 样的体会和感悟将运用到其 他兴趣爱好之中。P2-5