重构常识：教育民族志的方法与文本

作者简介

董轩，华东师范大学教育学部教育学系副教授、基础教育改革与发展研究所研究员，上海市浦江人才。先后获吉林大学新闻学学士、北京师范大学教育学硕士、澳大利亚国立大学人类学哲学博士。主要研究领域为教育人类学、文化人类学，重点关注学校生活研究、师生关系与青年文化、学校制度与组织文化等。研究成果散见于The Asia & Pacific Journal of Anthropology、Asian Journal of Social Science、《教育发展研究》、《全球教育展望》、《教育学报》等中英文期刊。

内容简介

本书是一本综合讨论民族志研究方法、理论变迁与文本写作的著作。本书共分三大部分：第一部分立足文化人类学、教育人类学的学科发展史，呈现了民族志方法自19世纪以来的主要变迁与争论；第二部分结合教育人类学经典议题与相关著作，重点探讨民族志田野调查的实践；第三部分着眼于民族志文本的写作与呈现方式，以及民族志近年和未来可能的发展样态。