生态教育之综合课程创造力

生态之旅——《生态教育理念下的学校课程建设实践研究》研究报告（节选）
利用综合课程培育学生创造力的思考与实践
打造金融课程，培育生态校园——《上海立信会计金融学院附属学校特色发展行动计划（2020-2022年）》实施阶段总结
融社会资源，创特色课程，建构综合课程实践共同体——“生涯教育理念下义务
教育阶段学校金融课程建设实践研究”项目推进报告
理念，课程推进，提升办学品质——上海立信会计金融学院附属学校发展督导自评报告
跨校课题研究中建立合作共赢的实践方法探究——以“基于本土传统题材的
版画课程的开发与实践”课题为例
基于传统题材挖掘古镇资源的初中版画课程的设计与实施——以《故乡的桥》版画单元课程为例
关注学生内心，打造美感课堂
基于中小衔接的语文校本练习编写实践研究
涵养师德，立根树魂
尊重个体差异，让生命更加精彩
发挥学科优势，培养学生自信心
“三新”共筑校园德育评价新体系
德育，走在“玩”的路上
“三爱”激发活力，“融创”赋能劳育
遵循德育活动原则让校园“德”意盎然
用讲故事代替说教，让我们的教育更有效
初三化学教学中，梳理金融元素，培育学生创造力素养的实践
长周期“生态作业”融入探究课堂的实践探索
浅谈模型法在初中化学教学中的应用
基于物理学科核心素养视域下的初中物理教学思考与实践——以《密度》的教学设计为例
以物理实验为桨，行思维能力之舟
初中物理探究实验案例反思
巧用图表，力初中数学的教与学
下丰富数学课堂内涵的实践——以“用字母表示数”为例
基于思维导图的单元教学设计——以相似三角形为例
如何设学复习课——以“因式分解的复习”为例
浅谈如何在初中数学教学中渗透德育
理念下初中数学变式训练初探
自主、合作、探索的小学数学教学方式探析
初中数学订正有效浅析
“分数的初步认识”课例研究中的困与思——从一道错误率居高不下的前后测题谈起
践行课例研究，做专业的儿童研究者
引导学生提出问题的探索与实践
巧读现代诗，提升阅读力——以四年级下册现代诗单元为例
科学小品文亦须“合情”“得体”
品读教材文本背后的“人”，落实多维解读
探究小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力
“学为中心”的小学语文略读课文教学策略
指导学生写出有思想、有文采的文字
文以载道，以德育人
基于学情，品语析人
“双减”背景下随班就读生小学语文教学的探究
拉伸文本，在弹中体味文学之美——以《破阵子》为例，浅谈对文本解读的探究与思考
插图在初中低年级小说阅读教学中的支架作用——“目中有人，以文育人”理念下的小说阅读教学实践探究
浅议“双减”之下小学语文综合作业的设计与实施——以一年级上学期语文学习准备期为例
《皇帝的新装》：骗子巧设的语言陷阱
浅谈低年级语文综合素质的培养

张玉姝，上海立信会计学院附属学校校长，中学高级教师，浦东新区骨，主编《仁爱与生态交融》《教育瞭望》2014年第九期，《浦东教育研究》2016年第八期。

该书稿体现了时代和专业，让学生充分认识、了解并接纳自己，强化学生的诚信意识、责任意识、规则意识和风险意识。注重培养学生善思、乐思的意识，提升学生创造解决问题的能力。