儿童感觉统合理论与实务教程

作者简介

陈国鹏 1984年留学德国杜塞尔多夫大学和荷兰奈梅根大学，获荷兰奈梅根大学心理学博士学位。现任华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，上海市心理学会常务理事，上海市心理学会测量专业委员会副主任，上海市心理卫生学会理事，《大众心理学》执行主编，多个研究机构的顾问和多家杂志的编委。主要研究领域为毕生发展心理学与心理测量。已出版多部著作，主要有：《儿童情商的培养》、《儿童智商的培养》、《智商就这么重要》、《心理测验与常用量表》、《做个高情商的人》、《0—3岁宝宝智能开发全书》、《依恋：人生之安全港湾》等。

内容简介

骁骁今年8岁了。在他小的时候，家人就发现他存在一 些问题，比如做事缺乏自信，运动能力不强，语言发育迟 缓等。在对外面的世界充满探索精神的年纪，骁骁却表现 得非常胆小，不适应陌生环境，见到陌生人就躲在爸妈怀 里。最明显的是，骁骁的语言发育比较迟缓，到７岁的时 候，他还很难说一个完整的句子，只能通过只言片语来表 达意思，而且语意表达不太清楚。骁骁到底是怎么了？ 从以上种种现象我们可以得知，骁骁的感觉统合方面 可能出现了问题。感觉统合是一个正常大脑具备的能力， 正常的感觉统合能力可以使儿童借由各种感觉刺激来认识 自己的身体以及周遭的环境，并且可以适应不同环境的需 求，扮演适当的角色。但当儿童感觉统合失调时，就会出 现各种学习障碍、书写障碍和人际关系障碍等问题。下面 ，就让我们一起走进感觉统合的世界。 一、什么是感觉统合？ １．是什么让我们与世界相连？ 感觉和知觉是我们认识这个世界的初始点，也是人类 个体认识过程的开端。我们首先通过感觉和知觉与这个世 界相连。因此，我们的学习、生活、工作都离不开感觉和 知觉。这种与世界相连的能力就叫作感知觉能力。感知觉 能力的发展对我们任何一个人来说，都是至关重要的。 ２．零碎的画面：感觉 一个物体摆放在我们的面前。通过眼睛，我们可以看 到它是红色球形的；通过鼻子，我们可以闻出它有淡淡的 果香；通过手，我们可以发现它是固态的，有点硬；通过 嘴，我们可以尝到它有点脆，味道酸酸甜甜。那么，这个 物体是什么呢？ 以上就是我们使用眼、鼻、手、口等感觉器官进行感 觉的过程。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的个别属性的主观反映。每个客观事物都有许多个别属性 ，正如例子中物体的“红色”“脆”等，而这些个别属性 ，通过刺激人类相应的感觉器官进入大脑，在那儿产生了 它的颜色、形状、气味、质感和口感等方面的信息。这种 个别属性在我们大脑中得到相应反映的过程就是感觉。 感觉在我们的生活中具有非常重要的作用。它既是我 们认识世界的开端，也是维持我们正常心理活动的重要保 障。 ３．完整的把握：知觉 回到上面那个红色球形的物体。通过感觉，我们已经 了解到了它的个别属性。而它到底是什么？感觉不能告诉 我们答案。这时候知觉就出现了。 知觉是我们的大脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的整体反映，是个体对感觉信息组织和解释的过程。从总 体上看，知觉就是我们对感觉所反映的客观事物的个别属 性加以理解和综合，全面反映事物的过程。 知觉是比感觉更复杂的反映形式。当人脑中存在各种 感觉信息时，知觉才有可能产生。知觉又与感觉同时进行 ，但它并不是感觉所反映的个别属性的简单叠加，而是将 这些个别属性按照事物的关系和联系整合成一个完整映像 的过程。例如，我们通过感觉了解到摆在我们面前的这个