耕耘：我的教育思考与实践

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勤学·善思·实干·筑梦勤学·善思·实干·筑梦 很高兴接受李竹林校长邀请为《耕耘》一书作序。 我和竹林校长多有交集。20世纪80年代我在北京市通 州区永乐店中学任 教，1986年我任副校长时兼任竹林他们这一届的高三 物理课。1990年，我任马 驹桥中学书记校长，竹林已经是青年教师、班主任了 。那几年参加工作的新 大学生比较多，我们着力培养青年教师，收到了很好 的效果，李竹林、李连 江、李志强、邢振江、张诚、陈长林、张建新等一批 青年教师逐步走上了学 校的领导岗位。竹林自1997年起历任通州区马驹桥中 学教务副主任、教务主 任、主管教学副校长，于2007年担任通州区大杜社中 学书记校长。2008年成 为由我牵头的通州区首个名校长工作室的首批入室学 员。此后我们一起研讨 交流就成了家常便饭。2011年竹林校长担任育才分校 书记校长，我也曾数次 到校调研交流。2017年，通州区启动了高层次人才培 养支持计划，竹林顺利 当选“运河计划”教育领军人才，区委教工委、区教 委聘请我担任此计划教 育领域人才工作室负责人，我们一起研讨交流也就更 多了。在此之后，竹林 又于2019年光荣入选“北京市中学名校长发展工程” ，2020年调入通州二中担 任书记校长。 竹林校长勤于学习、善于思考、勇于实践，在多所学 校，包括农村学校、 城镇区直学校、初中学校、九年一贯制学校的不同岗 位任职，在上级组织的 精心培养下，加之个人自身学习锻炼，管理经验丰富 ，领导有方法、治理有 体系、育人有质量、办学有特色。竹林校长具有自己 鲜明的思想理念和优异 的办学实践，他以“学生全面健康成长、教师科学幸 福工作、学校和谐内涵 发展”的办学宗旨、制度化与人性化相结合的人本管 理思想和“一三九”的 办学策略指导实践，每走过一所学校都留下了他奋斗 的坚实步伐和令人称道 的办学业绩，受到领导、同行、师生和社会各界的广 泛赞誉，有很好的口碑。 这次他把多年工作的部分方案、计划、总结、报告、 科研、论文、活动、致 辞、案例、体会、培训、讲座等分类梳理、结集出版 ，为读者奉献了一份内 容丰富、原汁原味、引发思考、可供借鉴的办学资料