聊斋志异

作者简介

蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，是清代著名的小说家、文学家。蒲松龄生于一个趋于没落的书香世家，早年热衷功名，19岁第一次参加县府道考试，就以县、府、道三个第一名考中了秀才。后来参加省试屡试不第，生活贫困潦倒，仅靠在淄川头等乡绅毕际有家里当塾师维持生活。这是蒲松龄生活贫穷、精神苦闷的时期，同时也是富于孤愤精神，创作精神旺盛的时期。蒲松龄51岁那年（1690），参加乡试再一次失败。在夫人的劝说下，他终止了这种既无谓又无望的拼搏，投身于文学创作。康熙五十四年正月二十二日（1715年2月25日），蒲松龄倚着聊斋的南窗，在夕阳的余晖中溘然长逝，享年76岁。

内容简介

·导读· 《聊斋志异》是清代小说家蒲松龄苦心孤诣创作出 的经典之作。你想了解书生公子与狐鬼花妖的爱情故事 吗？你想了解俗世人间与鬼神世界的异同吗？你想了解 作者对科举制度的态度吗？让我们翻开《聊斋志异》， 从本卷开始，开启一段奇幻浪漫的阅读历程吧。 卷一 王六郎 许姓，家淄之北郭，业渔。每夜携酒河上，饮且渔 。饮则酹酒，祝云：“河中溺鬼得饮。”以为常。他人 渔，迄无所获，而许独满筐。一夕，方独酌，有少年来 ，徘徊其侧。让之饮，慨与同酌。既而终夜不获一鱼， 意颇失。少年起曰：“请于下流为君驱之。”遂飘然去 。少间，复返，曰：“鱼大至矣。”果闻唼呷有声。举 网而得数头，皆盈尺。喜极，申谢。欲归，赠以鱼，不 受，曰：“屡叨佳酝，区区何足云报。如不弃，要当以 为长耳。”许曰：“方共一夕，何言屡也？如肯永顾， 诚所甚愿，但愧无以为情。”询其姓字，曰：“姓王， 无字，相见可呼王六郎。”遂别。明日，许货鱼，益沽 酒。晚至河干，少年已先在，遂与欢饮。饮数杯，辄为 许驱鱼。如是半载。忽告许曰：“拜识清扬，情逾骨肉 。然相别有日矣。”语甚凄楚。惊问之。欲言而止者再 ，乃曰：“情好如吾两人，言之或勿讶耶？今将别，无 妨明告，我实鬼也。素嗜酒，沉醉溺死，数年于此矣。 前君之获鱼，独胜于他人者，皆仆之暗驱，以报酹奠耳 。明日业满，当有代者，将往投生。相聚只今夕，故不 能无感。”许初闻甚骇，然亲狎既久，不复恐怖，因亦 欷歔，酌而言曰：“六郎饮此，勿戚也。相见遽违，良 足悲恻；然业满劫脱，正宜相贺，悲乃不伦。”遂与畅 饮。因问：“代者何人？”曰：“兄于河畔视之，亭午 有女子渡河而溺者，是也。”听村鸡既唱，洒涕而别。 明日，敬伺河边，以觇e其异。果有妇人抱婴儿来，及 河而堕。儿抛岸上，扬手掷足而啼。妇沉浮者屡矣，忽 淋淋攀岸以出，藉地少息，抱儿径去。当妇溺时，意良 不忍，思欲奔救，转念是所以代六郎者，故止不救。及 妇自出，疑其言不验。抵暮，渔旧处。少年复至，曰： “今又聚首，且不言别矣。”问其遂残二命，故舍之。 更代不知何期。或吾两人之缘未尽耶？”许感叹曰：“ 此仁人之心，可以通上帝矣。”由此相聚如初。数日， 又来告别。许疑其复有代者。曰：“非也。前一念恻隐 ，果达帝天。今授为招远县邬镇土地，来朝赴任。倘不 忘故交，当一往探，勿惮修阻。”许贺曰：“君正直为 神，甚慰人心。但人神路隔，即不惮修阻，将复如何？ ” 1.中学生语文配套阅读经典，语文教材九年级上册“名著导读”推荐自主阅读书目。 2.名师导读。引导学生快速进入语境，培养正确阅读方法，提高阅读能力。 3.文后拓展。精华点评，名师解惑，帮助学生理解文本；延伸问题，发散思维，让阅读不止于文本。 4.详细注解。生僻字词注音、注释，扫清文言文阅读障碍，提升阅读体验。 5.随文旁批。解决阅读难点，剖析写作技巧，便于学生理解、摘抄、模仿。 6.知识链接，开拓眼界。让学生在潜移默化中了解古代文化常识。 7.精选《聊斋志异》经典篇目，更适合中学生阅读。