梧院人物群像（精）

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以育人为导向，把心交给学生 在哲学教研室主任张朝松的眼中，他带领的这群 教师既是一个学习集体，更是一个充满理想与情怀的 团队。哲学教师们每次聚在一起，讨论最多的就是两 个问题，一是哲学方面的学术问题；二是怎样把孩子 们培养好。“我们的老师始终以育人为导向，他们真 正做到了把心交给学生。他们是‘厚道、豁达、实干 、细致’校风的践行者。”张朝松说。 几年来，哲学教师们将自己对哲学专业的热爱与 对学生的关爱结合在一起。“家长把孩子们交到了我 们手里，我们就要对他们负责。”毕业于北京大学中 国哲学专业的赵立研博士对于中国传统文化有一种发 自内心的认同与热爱，在他看来，用心教育学生本身 就是明代大哲王阳明所说的“致良知”的过程。 针对学生的不同特点和需求，哲学老师们在一起 经过反复讨论后，决定实行导师制。在学生进入大二 以后，他们按照学生对于自身的未来期许，把他们分 为就业创业与考研深造两大类别，然后结合各个老师 的理念与特长，通过双向选择的方式，把学生“分配 ”给不同的导师。导师制的实行，不仅使老师们负起 了明确的责任，而且也使学生找到了他们人生规划与 发展的引路人。 为了营造良好的学习氛围，引导同学们形成爱读 书、读好书的良好风气，哲学老师们自发办起了读书 会。毕业于复旦大学哲学系的吴军每周带领同学们读 柏拉图的《理想国》，赵立研带领同学们读“四书” ，其他老师也带领他们各自负责的学生组成了自己的 学习小组，大家这一坚持，就是三年多的时间。 在老师的引导与鼓励下，最终有23名同学决定报 考硕士研究生继续深造。考研的目标确定了，然而究 竟该怎么考?多数学生心里并没有底。吴军和赵立研两 位博士决定挑起辅导学生考研的重担。从2016年4月 份开始，他们带领学生开始了考研的征程。学生英语 基础薄弱，他们就针对考研英语的特点，强化对学生 的英语训练。学生在专业问题上有疑问，他们就及时 给学生答疑解惑，其他老师也积极配合他们的工作。 为了解答学生问题，他们查阅资料、网上网下，模糊 了时间概念。2016年暑假前夕，哲学教研室征求学生 的意见，询问考研的同学暑假是否愿意留在学校继续 复习，结果23名同学全部选择了留下。吴军和赵立研 也放弃了假期休息与陪伴家人的机会，他们和考研的 同学一起留守校园备战考研。就这样，他们一直陪伴 学生走过了夏天、走过了冬天，又走过了2016年的春 天。 2016年寒假收假前，赵立研遭遇了一场车祸。手 术一个星期之后，他就坚持回到了讲坛。沉静、质朴 、坚韧，这正是哲学老师们的共同特征。桃李不言， 下自成蹊。今年被广西大学哲学系录取的苏春雨，在 她的毕业论文感言中说：“木棉花总让我想到哲学教 研室的老师，一样的挺拔，一样的风骨，一样的温和