学做一名合格的班主任

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从多数学校的制度规章来看，都有着对班主任工作的明确规定、严格 要求，名目细则极为繁多。很多领导在讲话中也会一再强调，学校的管理 要走两条线，一是以备课组长为首的学科教学，二是以班主任为首的班级 管理。而在这两条线之中，对于班主任的要求是相当明确而具体的。如有 的学校落实的日检查、周通报、月总结制度，内容涉及学业成绩、班会、 晨会、早操、家访、班队活动开展情况、偶发事件处理、室内外环境卫生 、黑板报、广播操、眼保健操、活动投稿、礼仪、用餐、节能、路队纪律 、爱护公物、法纪安全等等。不仅仅有各种政策针对着班主任本人，而且 还可以通过对班级的量化考核来落实到对班主任的考核。在很多学校，我 们都可以看到，在学校的相对显眼的位置，都有着对各个班级的量化考核 要求，都有着各个年级的班级考核排名，有的还将学生的名字和班主任的 名字连在一起。而且，在这些考核之后，还会有着相对应的各种奖惩措施 。这样的考核不能说没有促进班主任工作的积极性，也不能说这样的考核 没有效果，但是，这样的考核无疑也加大了班主任工作的压力，常常让班 主任们有一种“战战兢兢，如履薄冰”的感觉。 (4)不尽如人意的效果 学校或是家长、社会总会对班主任有着过高的期望，有些地方已经达 到了出格的地步。再加上一些不负责任的所谓专家的什么“没有学不会的 学生，只有教不好的教师”“有教无类”的片面说教，更加剧了这方面的 悲剧意味。而正是这些过高的期望，使得班主任的工作更不敢出现一丝的 疏漏，否则就会招致一片非议。而事实上，不出现任何偏差是不可能的， 这就直接导致了班主任们处于尴尬的境地。对于生源相对好一些的学校来 说，学生的精力相对能够集中在学习方面，其他方面的事情较少，管理起 来还相对好一些。而有些生源较差，学习风气不太浓的学校或是班级，管 理起来恐怕就是有相当大的难度了。像有一段时间在网上传播的一些学生 公开拍成的视频中，有些学生故意刁难年龄很大的教师，像这样的学生管 理，怕是确实要花上一番工夫的，而且效果也不见得会好到哪去。 (5)迷惘困惑的前景 尽管自己在无限量地付出，尽管自己一心一意地扑在班级管理上，尽 管自己尽心尽力地工作着。可是，满腔的热情却得不到应有的回报，这样 的结局总是让人失望而又无奈的。冰棍似的现实总难以唤起人持久的热情 ，如何才能使自己的付出和努力与收获成比例，怎样才能结束这种疲于奔 命的管理现实，如何才能走出目前无奈而又尴尬的窘境，如何才能让自己 的班级管理走上正轨，走向良性的发展循环，面对未来的漫漫长途，我们 是否能看到希望，能否有一个良好的前景给我们带来一丝亮色，这恐怕是 班主任老师的共同困惑。 ． 超负荷的工作，繁多的考核，过重的心理压力、不尽如人意的管理效 果以及迷惘的前景，总是让班主任们处于一种困惑无奈而又尴尬的局面， 如何解决这些问题，有效地走出管理的窘境，是目前班主任工作中难度极 大而又亟待解决的课题！ (1)要有一个思想准备 当初接手班主任的时候，可能想不到这个问题。很多时候，都是到了 临界点，才知道自己的准备还不充分，自己的考虑还没有到位。其实，在 做班主任之前，一定得有个充分的准备，正如古人所说：“凡事预则立， 不预则废。”班主任工作也是一样。甚至我们的学校领导也要明白这一点 ，在任命班主任时，要提前通知到个人，要让人有一个基本的思想准备。 这个准备，其实就是自己内心对于自己将要接受的任务或是面对的工作， 能够有一个充分的认识和理解。既要有一定的思想认识，还要有一定的思 想准备；既要能认识到班主任工作的繁琐和繁重，又要能够做好充分的准 备在这些平常而又平常的班级管理中完成任务。既能认识到班级的管理是 一个艰巨而又漫长的任务，又能认识到它同时是一个复杂而又劳心的任务 。只有有了这样的思想认识，才能够正确地面对这个工作，才能够面对这 个工作中出现的诸多问题，不会心急火燎，不会操之过急，才不会因这些 问题而让自己处于应激状态。如果没有认识上的落实，到了这个具体的工 作中，就会出现很多的问题，就会觉得学生们不听话，不守纪律，把很多 的事情都单一地推到了学生身上，而事实上，正因为学生本来就是这样的 ，这才需要班主任的工作，需要班主任的引领和引导，需要班主任的管理 。 (2)要有一个好的心态 如果接手了班主任，就一定得有个好的心态，这个心态就是面对学生 的现实，班级的现实，在这个现实的基础之上，再思考如何把工作落实到 位，如何做好管理。因为，在我们平时的管理中，经常会出现我们以自己 成人的思维要求学生的现象，经常出现以成人的看法和做法要求学生的思 想，而我们的看法和思维的角度很显然和学生们的不会完全一致，甚至有 很多时候，说不定就是相反的。如果没有一个好的心态，没有考虑到学生 的思想认识和思维状态，而是一味地按照自己的思路开展工作，就极有可 能出现师生关系的紧张，管理的效果也不会好到哪里去。所以，在做班级 管理之前，一定要有一个良好的心态，要能够认识到学生就是一个发展中 的人，就是一个有缺点和不足的人，就是一个有自己的思想和认识的人。 这样的现实，势必会出现学生的行为和老师的要求有出入，甚至有偏差， 但这些都是极为正常的。班主任的工作中遇到这样的现象和事实是再正常 不过的事，如果一点事情都没有出现，反而是不正常的了。如果有了这种 心态，就不会因为学生一时的错误而大发雷霆，不会因学生一时的行为而 暴跳如雷，更不会因自己的好恶而让自己的工作随意化，情绪化。这样的 心态，才能够有利于学生的成长，有利于正确面对学生出现的问题，有利 于班级的常规管理，有利于学生的健康成长。P6-9