走我们去找好教育

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看起来很美 一楼*东边那一间，便是我的教室。 我成了20个一年级寄宿制孩子的班主任兼语文老 师。 开学**天晚自修，天下着雨，我特意在教室里 播放《猫和老鼠》等好玩的动画。 开始还有笑声，可是不久状况大变。不知谁拧开 了龙头，瞬间，哭声便哗啦啦响成了一片。 好不容易安抚完这个，那边一个小个子男孩泽泽 又开始“寻死觅活”，抓着走廊栏杆歇斯底里要妈妈 。整整一个晚自修，那一串串止不住的眼泪哟，哭得 我无计可施，哭到我也泪眼婆娑。好在，*子渐渐晴 朗起来，有趣起来。我想起庄锦英、李振村老师所著 《教师体态语言艺术》里关于空间语言的神奇功能， 于是，把讲台挪到角落里，把座位布置成马蹄形。 我呢，搬一张椅子，坐到马蹄形的正中间：“你 们谁乖，谁不乖，我只要看看小脚*就知道了哟！” 孩子们便哈哈大笑。 白天，我们一起学a、o、e，一起喂小金鱼，一 起吃饭，一起午睡，一起游戏；晚上，我给孩子们读 绘本，讲故事，然后，送他们去学生公寓。我在寝室 外一遍遍查看，直到确认一个个都已入睡，才收拾东 西回家。 12月28*，下了很大的雪。 下雪，这是多么让人开心的事呀！早上起来，眼 前是粉妆玉砌的世界。孩子们从学生公寓出来，咯吱 咯吱走在雪地上，快活得像一群叽叽喳喳的小麻雀。 整个上午都没上课。我带着孩子们在雪地上疯玩 。男孩子们滚呀滚，滚了好大好大的雪球，堆成一个 雪人；女孩子们便开始打扮它，树叶是眼，水桶是帽 ，还解了自己的围巾给雪人围上。 傍晚，雪厚得盖住了孩子们的小脚*。于是，我 把他们的语文书从教室搬到寝室。那一晚，孩子们咯 咯笑着坐在暖暖的被窝里，我们所有老师呢，挨着寝 室给孩子们上晚自修。 因为是一所民办私立学校，所以不需要参与这样 那样的活动，也不需要应付这样那样的检查。我和我 的新同事们，心无旁骛地守着这几间教室。75个孩子 ，是大家的孩子，每个老师都叫得出每个孩子的名字 。一个孩子的事，就是大家的事。有一次，我班里那 个抓着栏杆叫妈妈的泽泽躲过门卫跑出校门一路狂奔 追他妈妈的车，就引得全校出动，四处追寻。谢天谢 地，好在孩子还小跑得不远，总算追回来了。美国教 育家鲍耶曾说，*好的学校应该是学生数只有300人 的学校，他们彼此都能够叫出对方的名字。这不是一 个可有可无的“技术问题”，教育从来都意味着师生 间的情谊相通、精神共融。 高总来过很多次。有时进教室听听课；有时去食 堂走走，看孩子吃得好不好；有时晚上也会过来，看 看孩子们睡得怎么样。 来自上海的校园设计专家吴奋奋教授，是新学校 的设计者。他向我们介绍国外**学校的设计理念， 比如以功能设计而非视觉设计为**：现代化的屏幕 取代黑板，教室内能支持多点多向信息传递；比如要 竭力追求教室的舒适性与实用性：要通过巧妙的采光 、有效的隔音等途径，让我们走进教室就有家的感觉 。他将已经完工的新学校设计细节展示给我们看。设 计图上，每个年级，都是一幢两层的独立小楼，极有 苏州古建筑的那种风味。每个年级的各个教室，不是 像现在的大多数教室那样并排共用一条窄窄的走廊， 而是各个教室围在一起，中间是宽敞的公共活动区域 。所有活动区域全部上软包墙。他说，一来，这些软 包有隔音功能；二来，这样的墙，哪怕孩子撞上了， 也不会*伤…… …… P5－6