石原莞尔与侵华战争

作者简介

马晓娟，北京人。毕业于北京师范大学历史学院，历史学博士。现为中国社会科学院近代史研究所《抗日战争研究》编辑部编辑。

内容简介

第一章 日本近代陆军 教育体系的形成：陆军“ 中坚层”的培养轨迹 明治35年（1902年）8 月31日，一个骄阳似火的 午后，在日本仙台市东部 广阔的宫城野附近的道路 上，一对看上去满身乡土 气息的父子，一边用衣襟 擦着汗，一边不歇脚地走 着。终于，两人来到了一 座庄严的建筑物的正门前 。 这里是仙台陆军地方 幼年学校。明天就要人学 了，这名叫作石原莞尔的 少年，在父亲石原启介的 陪伴下长途跋涉，刚刚从 老家赶到仙台。当时的石 原莞尔是山形县立鹤岗中 学的初二学生。 次日的9月1日，是仙 台陆军地方幼年学校第六 期的开学典礼日。所有来 自日本东北地区和北海道 的新生，加上部分来自关 东以西地区的新生共50人 ，在典礼前换上了公家发 的纯白色陆军夏季军装， 然后到二层大讲堂集合。 在全体新生进行宣誓 完毕后，是开学典礼最重 要的环节，即由校长朗读 明治天皇在1882年颁布的 《明治十五年御赐陆海军 军人之敕谕》（『軍人勒 諭』）。这则敕谕要求所 有陆海军军人必须会背诵 ，敕谕开头就是“我国军 队世代为天皇所亲御”，“ 一、军人当以尽忠尽节为 本分。夫既享生于我国， 其谁复无报国之心，而况 于为军人者……一、军人 须以礼仪为重。凡为军人 者，上自元帅、下至兵卒 ，期间自有官职阶级之分 。即同列同级之中，停年 亦有新旧。其新任者自当 服从于旧任者，须知下级 者之承上命，实无异承朕 命。纵非己所隶属，亦当 视同一律。上级者固不待 言，即论停年较己为旧者 ，亦当尽礼表示敬意…… 一、军人当尚武勇。夫武 勇为我国古之所重，凡我 臣民自非武勇不可，况军 人以临战杀敌为职志，又 安可一时忘乎哉……一、 军人当以信义为重……一 、军人应以质素为旨。” 规定军人必须忠君报国， 崇尚武勇，下级服从上级 ，新人服从旧人。自此， 这段敕谕将贯穿这些年仅 十二三岁的少年的一生， 成为此后他们接受军队训 育指导的唯一依据。“军 人敕谕是建军的骨髓、军 队的支柱，全体陆海军军 人都要铭记在心，无论平 时战时，都据此磨砺操守 ”。 以上这段描写出自石 原莞尔的传记，记录了石 原莞尔少年时代进入仙台 陆军地方幼年学校时的情 景。 说到明治35年，正处 于日本在中日甲午战争后 的所谓“卧薪尝胆期”。中 国的义和团事件的余温尚 在，日俄之间的紧张气氛 又日益加剧。年初，日英 同盟成立，日本对俄感情 也变得尖锐起来。就在如 此复杂的国内外局势中， 石原莞尔等一批少年作为 军校学生开始接受培养。 经过数年的精英式军队教 育和军国主义的思想洗脑 ，期间被日本在日俄战争 取得的胜利所鼓舞，这些 军国少年逐渐成长为日本 发动对外侵略战争的“中 坚”。他们把所受的军国 主义教育和训练积极付诸 实践，其中有人如石原莞 尔，成为发动九一八事变 的元凶，后又因与同僚产 生侵华方向性分歧，被迫 离开陆军，摇身一变为军 事理论家、“和平主义者” ；也有人孤注一掷，把中 国乃至全世界民众拖人残 酷的战争，最终被国际军 事法庭处以极刑。 研究日本陆军“中坚层” 侵华政策的演变轨迹，首 先有必要厘清日本近代陆 军的战争观，特别是其对 华认识的形成过程。不了 解这一点，就很难解释日 本陆军“中坚层”何以敢不 断挑衅并不断扩大侵华规 模，并最终发动全面侵华 战争。而石原莞尔的成长 轨迹，正是其中一个极具 共性又有其特性的难得个 案。 1868年明治维新以后 ，为了彻底摆脱西方列强 的蚕食，实现国家的近代 化，日本很快走上了“脱 亚人欧”的道路。而保障 国家强大的根基之一，就 是要建立起一支强大的军 队。1870年，明治政府开 始效仿法国和德国的军队 制度，创建不同以往的日 本近代陆军体系，并迅速 建立起一套完整而系统的 军事教育制度。在这套军 事教育体系之下，陆军择 优录取日本青少年（初中 生）进入陆军幼年学校， 经过三年严格的军事化教 育，再从中择取优秀学员 送人陆军士官学校。其中 那些能自陆军士官学校顺 利毕业者，要再经过基层 联队锻炼后，方可报考陆 军大学。最终，陆军大学 毕业生中，也只有优等生 才有机会进入陆军核心部 门。这三个层级的每一次 筛选，都是一次优胜劣汰 的过程。因此，日本陆军 的军事教育可谓名副其实 的“精英”教育。这批毕业 生在此后日本的对外侵略 战争中，无论是服务于陆 军中央具有决策权的“精 英”分子，还是在战争中 实地参与作战指挥和计划 制订的各级军官或参谋人 员，大部分都是在这套军 事教育系统下培养的“中 坚层”。 P55-57 明治维新以后，日本在军事近代化和对外扩张进程中，逐步建立起一整套完整的从初级到高级的陆军军事教育体系，并于19世纪末基本完成向德式军制和军事教育体制的改革。日本陆军的军事教育体系培养了一批所谓的“精英”军人，他们中的很多人后来成为本书所定义的陆军“中坚层”。陆军“中坚层”的崛起与日本发动侵略战争是同步的。他们鼓吹、策划并指挥战争，同时战争也成就了他们自身，使其一跃而为陆军的指挥者，甚至国家的领袖。但是，他们的成长与日本同步走上侵略道路并非一种简单的因果关系。本书作者注意到日本陆军“中坚层”产生的制度环境的变迁和思想文化的革新，并在此基础上，通过还原其战略实施的具体过程，分析和批判了日本陆军“精英”们所谓的“战争理论”，揭示其侵略行径的错误和非正义，从而使读者更深刻地理解侵华日军的行动逻辑。