提升学生小组合作学习的56个策略(让学生变得专注自信会学习)/英国以学生需求为中心的

作者简介

罗博？普莱文 英国知名的“以学生需求为中心”的课堂管理/教学法创立者，课堂管理领域**专家。拥有25年一线教学与研究经验，影响**千万教师，其教学视频在Youtube点击量超200万，在课堂管理和课堂教学类排名前列。目前，他为**教师、家长培训，开设教学法、行为管理、学习动机和正面管教课程，备*中小学校欢迎和使用，被英国***、美国、加拿大和新加坡教育界盛赞，教学成效被称为“奇迹”。著有畅销书《15秒课堂管理法》《让学生快速融入课堂的88个趣味游戏》《快速处理学生行为问题的52个方法》等。

内容简介

策略5 让学生当老师 准备就绪，沉着冷静——教！ 无需准备材料。即与学生建立一个仪式或惯例，在老师授课或解释知识点的任何阶段末尾快速地（通常是**活跃地）回顾。 这个方法简单有效。 告诉学生，当你说（以你*接近安斯利？哈丽特① 的声音）“准备就绪，沉着冷静——教！”，他们就和分配给他们的学习搭档一起互相教授他们刚刚学到的知识，时间在三十秒到一分钟。 学习搭档应该编号为1和2，因为这个教学有三个阶段。 **阶段：在教授完新知识后，在继续学习前，老师询问学生是否有任何疑问，以便学生明确知识点，尽可能消除在下一阶段产生的不必要疑惑。 第二阶段：老师喊“准备就绪，沉着冷静——教！” 1号学习搭档马上教2号学习搭档新概念。鼓励他们使用夸张的面部表情和手势来强调关键知识点是很重要的，因为幽默能让学生坚持学下去，并快速地回顾一遍知识。对于一个很难理解的概念， 给学生们一分钟教好新知识的要点，*好保持活动尽可能简短， 因为一旦学习搭档失去了兴趣，就没有效果了。这必须是一个快节奏的简短复习，仅此而已。 第三阶段：老师喊“1号学习搭档，你的时间到了”（或类似的话）时，**轮教学活动结束，学习搭档互换角色。老师再次喊“准备就绪，沉着冷静——教！”时， 2号学习搭档教1 号学习搭档。 然后，学习搭档互相感谢对方充当自己**的老师，接着继续上课。 ……