经济学通识课(精)

作者简介

张缘，财新传媒图书编辑，诗歌写作者。

内容简介

25 甜蜜的和谐 局部均衡与一般均衡 一天的课程开始了，数学系的学生们来到15号教 室，用一个小时学习分数，而上地理课的学生正在12 号教室上课。下课后，另一群学生来到12号教室上历 史课，还有一群学生去3号教室上英语课，进进出出 ，每天如此。这些学生是如何知道自己应该前往哪间 教室的呢？当然是因为有人提前做了准备，制定了课 程表。如果课程表不管用，事情就会一团糟：老师要 上法语课，可学生正要学物理，不同课程的学生挤到 了同一间教室里。如果课程表管用，那么每一天的课 业都是和谐的。 课程表将目标不同的人协调在一起，即学习不同 科目的学生。制定课程表的人需要将所有的课程按照 给定的教室数目和教师数量进行匹配。经济体本身就 是一个巨大的协调问题。你现在想要一副新耳机，你 的朋友想要电脑游戏，而我想要喝杯咖啡。到处有人 提出奇奇怪怪要求，就像是肉丸口味的口香糖（没错 ，这东西真的存在），他们的要求恐怕我们永远都不 会提。如果你和朋友一起上街，会遇到销售耳机和电 脑游戏的商店，如果我现在停下笔出门散步，肯定也 能找到卖咖啡的地方，就连那些想要肉丸味儿口香糖 的人肯定也能找对地方。 在经济学上，与学生到正确的教室上课类似的情 况是公司按照人们的需求生产正确数量的各类产品： 当人们总共需要100万副耳机的时候，耳机生产商就 生产了100万副；咖啡和电脑游戏的供应商也是如此 。那么，是谁来为经济体制定时间表呢？是谁告诉耳 机生产商，需求是100万副呢？在资本主义经济体中 ，没有人做这件事。实际上，我们已经太过习惯于此 ，甚至已经对这件事熟视无睹。通常只有在出现差错 的时候才能意识到，即当一家电脑配件制造商停产， 而你想要购买的笔记本电脑显示缺货的时候。就在我 们眼皮底下，一件非常奇妙的事情每周都在发生—— 大多数时间，经济体良好地运转，没有时间表！为什 么混乱没有常常发生？ 20世纪50年代，由美国经济学家肯尼斯·阿罗（ Kenneth Arrow，1921—2017）和出生在法国的经济 学家热拉尔·德布勒（Gérard Debreu，1921—2004 ）带领的一个团队试图回答这个问题。19世纪，艾尔 弗雷德·马歇尔的市场完备基本理论研究单个市场的 供给和需求。耳机的供给和需求有赖于耳机的价格， 石油的供给和需求也同样如此。当石油的需求大于供 给时，石油的价格会上涨，鼓励人们减少需求，而石 油公司增加供应。最终供给和需求会回到平衡状态， 实现“均衡”。在均衡状态下，石油的价格处在生产 商供应等于购买者总需求的水平。如果供给和需求是 一张跷跷板的两端，均衡状态就是跷跷板恰好平衡并 且保持静止的时刻。 其中的问题是，石油价格影响的不仅仅是石油市