小学STEM精品课程资源课例（下册）

作者简介

丛书主编：王素，中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长，研究员，中国教育科学研究院未来学校实验室主任，中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任。主要研究领域涉及实证的国际教育政策比较研究、未来学校研究、中小学STEM教育研究、青少年科学素养监测研究、学校建筑与学习空间研究等。 本书主编：苏咏梅,香港教育大学科学与环境学系教授，环境可持续发展中心总监,曾任亚太教育研究协会（APERA）的主席和东亚科学教育协会（EASE）的执行委员。現任世界教育研究协会（WERA）的执行委员，香港的大学教育资助委员会研资局人文学及社会科学学科小组成员。主要研究领域包括：STEM 教育，科学与环境教育等。 李佳，北京市海淀区教师进修学校教研员，中国教育科学研究院博士后，“中国STEM教育2029行动计划”重要研究成员。主要研究方向为STEM教师专业发展和学生STEM素养评价。 罗天，教育学博士，首都师范大学教师教育学院讲师，研究生导师。研究方向主要包括科学教育、生物学课程与教学论、教师教育等。 廖伟峰，香港英华小学主任，常识科科主任。曾任香港教育大学项目主任、香港圣公会油塘基显小学常识科科主任。工作范畴主力优化课程与教学，发展特色校本课程，例如：森林课程、野外教室、海洋计划，发展手脑并用 STEAM 课程和电子教学于常识科的应用等。也曾多次于香港教育大学、广西师范大学、香港教育局等机构分享有关校本课程发展的教与学经验。

内容简介

STEM教育强调不同学科之间的融合和跨学科的教学。当前基础教育阶段学校仍然是以学科教学为主，开发跨学科课程、打破学科之间的界限是学科融合和跨学科教学的关键。 为了帮助基础教育阶段教师解决这些难题，中国教育科学研究院STEM教育研究中心组建了一支由教育专家、教研员和一线优秀教师组成的团队，致力研发出优质的STEM课程资源，为学校开展STEM教育提供可操作的示范课例和教学方法。这些课程资源课例包括了优秀的STEM课程应该具有的框架和基本要素，同时提供了丰富的实践活动课例。我们相信，这些资源课例的有效利用不仅可以成为基础教育阶段教师开展STEM教育的抓手，也可作为STEM课程资源开发时模仿的样例。 我们期待这套“STEM精品课程资源丛书”能够成为基础教育阶段学校开展跨学科学习实践、做好科学教育加法的有效工具；成为基础教育阶段教师的贴心朋友和伙伴，也能让我们以丛书为平台，成为一个学习共同体。