外语功夫纵横

作者简介

于洪璋,知名学者、教授 、著作人、诗人，入选中国高校教育家名录。曾任吉林联大教务长、沈阳大学外国语学院院长兼东西方文化研究所所长、宁波工程学院外语系主任等职；社会兼职有：辽宁省翻译家学会副会长、中日关系史学会理事等。曾获吉林市有突出贡献的拔尖人才、沈阳市优秀教师等荣誉称号，荣获曾宪梓奖教金；主持完成过省、市级规划课题，发表有关日本问题、人才战略问题、教学模式、外语教育、职业教育等方面的论文70多篇；出版专著《外语功夫》、诗集《花甲集》等。

内容简介

第一章 语言文字与人类 最熟悉的东西有时也是最模糊的，语言文字就是如此。你也许天天都使用着语言文字，但是你未必了解它的属性，谈不清它与人类之间的关系。这对于学者、教师、媒体人、外语人以及各行各业的领袖人物来说，也许就是致命伤。一般人了解这些， 对于提升自己的生命质量，也会大有裨益，至少能够活得明白。 一、语言与人类 语言不为人类所独有，却是人类的宝贵财富，人类的语言无比丰富。 1. 动物也有自己的语言 有这样两则故事： 一是，一群猎人把一大群羚羊围堵到了悬崖边上。悬崖离对面的山坡较远，羚羊不可能跳过去，它们的种群面临灭顶之灾。一只头羊站出来叫了两声，羚羊们马上就自觉地分成两队。年长的一队首先起跳，另一队也跟着起跳。当前一队羚羊腾空达到一定高度、开始下降时，后起跳的羚羊便踏到前者背上、做二次起跳。结果是，年长的那一半付出了生命的代价，年轻的那一半得以逃生，种群得以保全。 二是，一群青年看到四只豺抬着一头小牛，钻进了山洞。他们抱来了松木劈柴，封住了洞口，浇上汽油，放火烧起来。浓烟借着风势像蛇一样钻进洞里，燃烧后的炭火依旧火红。四只豺从洞里钻出来，直挺挺地站在炭火上，搭成了一座桥。六只小豺 飞速地从这座“桥”上跑过去，逃命了。四只老豺一个接一个倒在炭火里。 这说明：动物也有自己的语言用来相互沟通，不然的话，它们就不可能为了同一目标采取统一行动，并获得成功。人们还不难发现：动物在求偶期间，明显是有感情和语言沟通的，只是因为它们脑的发达程度不够，所以语言没有人类那样丰富罢了。 2. 语言，先天还是后天？ 德国皇帝菲德烈，为了探明婴儿第一声语言是其父母使用的语言，还是别的什么语言，曾经下令，把一批刚出生的婴儿，从他们父母身边夺过来集中收养，不准看护人员用任何语言与儿童交流。结果，那些儿童不但不会说话，而且一个接一个地死 掉了。 这是一个极其残酷的人体实验。它证明：人的语言不是先天的，而是后天习得的。其实无须进行这种残酷的实验，人们就能从自然界中获知，人的语言是后天习得的。 印度一些部族常有抛弃女婴的恶习。女婴被弃荒野之后，会有极少“幸运者”遇到了一只并不饥饿又刚刚丢失狼崽的母狼。母狼像对待自己崽子那样把她养起来。于是她成了 “狼孩”。 汉堡大学和艾尔大学的两位教授公布了这样的事情：辛格牧师在印度发现并且抓到了两个被狼养大的女孩，她们的胸部、肩膀和头部都长着浓密的毛，眼睛像狼一样，早已习惯了在黑暗中生活，鼻子也像狼一样灵敏。她们肩膀宽大而有力，四肢弯曲，像狼一样四腿着地奔跑，速度非常快。吃东西时不会用手， 而是像狼一样伸着嘴巴吃。喜欢吃生肉，尤其爱吃腐败的肉。她们使用狼的语言，在夜里10 点和凌晨1 点、3 点每天咆哮三次；不会使用人的语言。尽管辛格牧师尽了一切努力想让她们回归人类社会，但都徒劳无功，而且两个狼孩先后死掉了。 如果说“狼孩”离我们还略微遥远一些的话，那么“狗姑娘” 则是一个现实版的经典故事。 所谓“狗姑娘”，就是乌克兰女孩马拉娅，她生于1983 年。父母酗酒，对她漠不关心。3 岁时的一个晚上，酗酒后的父母把她遗忘在门外，她不得不爬进狗窝与狗一起过夜，从此便与群狗生活在一起，同狗一起玩耍，像狗一样吠叫，饿了就像狗一样吃剩饭和生肉，渴了就像狗那样用长舌舔水。她在一个废弃农场里与狗群共同生活了5 年，具有狗的所有习性，淡忘了人的语言和习惯。1991 年，一位邻居无意之中发现了她。获救后，她一直生活在一家专门为智障患者开设的医院里。 2006 年，英国儿童心理学家、野孩研究专家弗赖伊，赴乌克兰拍制了有关马拉娅的专题片。在摄制组的推动下，她与多年未见面的父亲团聚了。她虽然不像“狼孩”那样远离过人类社会，也还是难以准确使用人的语言、过正常人的生活。 这说明：语言是后天的，它不可能像工具和财富那样，在你还没出生之前，就由父母为你准备妥当，你无须花费气力，就可以继承使用，即使有鲁迅、胡适那样的父亲也不行。相反，你必须依靠自己的后天努力，去习得语言功夫。母语如此，外语也是如此。 3. 语言对人类功不可没 人类的语言，是以声音材料为外壳，以思维逻辑为网络，以表述思想信息为目的的一种独特的社会现象。人们通过语言交流思想和信息，从而实现信任、理解与合作。声音是语言的外壳；词汇是构成语言的建筑材料，是表达概念或意义的基本单位，是语言的内容物；语法是语言内部结构的规律和法则。 “本书约是写给父母、老师和4亿外语人的，更是写给教育管理者的。根据多年思索感悟学习，作者把外语定义为功夫，围绕外语人的五大功夫、七大职场，提出了外语功夫的八大相关量；以外语功夫的修炼为主线，对外语教育进行了哲学思考，提出了具有开创性的见解。作者长于逻辑推理和分析，把深刻的哲理和恰当的事例融为一体，读懂会用即可终身获益，也有助于外语教育走出困境。”