岛上学校

作者简介

李海林 上海新纪元双语学校创始校长。历任湖南省华容县第二中学副校长、湖南理工学院教育科学研究所所长，湖南省岳阳市***副局长、浙江师范大学人文学院教授、上海市洋泾中学校长、上海师范大学教育学院教授等职。出版有《语文教师如何做科研》《言语教学论》《语文课程论稿》《李海林讲语文》《美国中小学课堂观察——一位教育学教授的笔记》等。

内容简介

创办一所新学校，尤其是创办一所民办**学校， 历程**艰辛。我有一个习惯，每当自己*到莫大挫折 ，或者找不到出路，甚至陷入困境，总之是内心**痛 苦的时候，就会坐在电脑前敲下一个个字。有的时候是 梳理自己混乱的思绪，有的时候是记录当时的具体情形 ，有的时候则是直接抒发自己的愤懑，总之就是随心所 欲，尽兴而为。有意思的是，虽然每次总是乱糟糟、气 呼呼地坐下，可写着写着，思绪就开始平静下来，慢慢 感觉到自己刚才的一些想法是片面的、情绪是偏激的， 慢慢看到自己哪些地方做得还不够老练、哪些地方做得 已经失了火候。总之，一旦情绪平静下来，就开始反思 自己而不是一味怪罪他人。慢慢地人也有点儿累了，就 关机休息。这样，在我的电脑里，就留下了许多或长或 短的文字。其内容常常不怎么清晰，逻辑也有些混乱， 却真实地反映了我当时的思考和心态。 心情好的时候，我会随机打开一些看看。一来觉得 有的写得还有点儿意思，二来觉得文字这么乱， 看着 不舒服，就会随手整理整理，修改修改。往往是加一个 开头，补一个结尾，分一下段落，改一些文字，当然， 有些情绪失控时写下的东西也要做点儿调整。当时写的 时候，也不**是写给自己看的。每次动笔，心里都会 想象可能的读者对象——有的时候是学校的老师，有的 时候是家长，有的时候是学校投资方的领导；有的时候 我会假设有专家在听我说，有的时候则想象自己在对朋 友倾诉。这是我的一种写作习惯，也是一种明确的“读 者意识”。我是写给谁看的？这个问题明确后，我才能 写得出来东西。读者越明确，我的思绪越具体、越顺畅 ，文字也越有生气。 所以本书其实是纪实。但重点不在记事实之实，而 在记心态、思想之实。书中所写的每一个具体的情境、 每一点儿想法、每一点儿困惑、每一点儿反思，都是真 实的，甚至都带有当时、当地的原初气味，不矫揉造作 ，也不刻意遮蔽。至少，可以作为个案，供有兴趣的人 来参照，以此见识到当代中国教育的一个面向。我想， 这个意义似乎是有的。 参加教育工作至今已经整整35年。常有朋友说我太 不安分，始终在变换着身份，在不**质的工作之间切 换，而且是反复切换。我要说，这并非都出自我的本意 。我*愿意沉浸在某一种工作情境中，深耕细作，在某 一特定领域做出点儿有价值的事来。但实话实说，若把 我放到某一具体的情境中一段时间，我总会对自己的现 状有这样或那样的不满意，总想去尝试一下未知的东西 ，而且似乎越是未知的，对我来说越有吸引力。我总觉 得，在那不熟悉的情境中，存在着自己尚不知晓但很奇 妙的东西；在尚未尝试的领域里，可以获得别人尚未发 觉的奥妙与尚未见识的精彩。人可能就是这样。但对我 而言，这恐怕不是一种*好的人生状态。我曾反思过这 种状态，认为这是自己定力不够的表现，我现在的感觉 仍是如此。但俱往矣，假如人生可以重新选择，我可能 不会走这样一条路。