三十六计(彩图本)/语文新课标必读丛书

作者简介

主编： 杨雨，湖南长沙人，文学博士，中南大学文学与新闻传播学院教授、博士生导师，兼任中国词学研究会常务理事等，入选 新世纪优秀人才，湖南省首批新世纪121人才工程，湖南省高校青年骨干教师，中南大学升华学者育英计划、中南大学首届杰出青年人才。已出版《我是人间惆怅客——听杨雨讲纳兰》《唐宋好词——永恒的情思》《魂兮归来——听杨雨讲屈原》《侠骨柔情陆放翁——杨雨讲述传奇陆游》等著作10余部，发表论文56余篇。曾在中央电视台“百家讲坛”主讲“侠骨柔情陆放翁”、“纳兰心事有谁知”、“端午时节话屈原”、“诗歌爱情”等系列。

内容简介

隋文帝灭陈 公元581年，北周的小皇帝宇文阐年仅八岁，被 迫将皇位禅让给权臣兼外祖父杨坚。杨坚改国号为隋 ，世称隋文帝。他看到北朝局势已经平静，而南陈国 主陈后主只好填词作赋，不理国事，便想乘机征服南 陈，统一全国。于是，隋文帝命兵马副元帅杨素镇守 永安，吴州总管贺若弼镇守江陵，庐州总管韩擒虎驻 守庐江，准备伐陈。 这时，南陈郢州守将张子讥对朝廷不满，准备向 隋朝投降，而隋文帝却以隋、陈两国和好为由，拒不 接纳。张子讥进退两难，只好连夜潜逃。 陈后主了解到这些情况后，暗自高兴，以为隋文 帝立国不久，无意南征；而且自以为有长江天险作为 屏障，即使隋军想来进犯，也难飞渡，因此对隋朝的 防范就松懈了。谁知这一切都是隋文帝制造的假象， 用来麻痹南陈的。 公元588年，隋文帝认为战争准备已经就绪，便 正式下讨陈诏书，列举了陈后主的二十条罪状，到江 南散发，动摇江南的军心。同时命令晋王杨广为兵马 大元帅，兵分三路，共五十多万人，誓师南征。 副元帅杨素在永安公开建造战舰，故意把造船削 下的木片抛入江中，让其密密麻麻地顺流而下。但是 驻守在下游狼尾滩的陈军将领戚昕并没有被吓住，因 为他早已做好了防御准备。他在江中横上三条铁索， 封住了江心；又把一百艘青龙舰分成两队，埋伏在江 湾，还有四十艘火船，可以冲入敌人舰队中进行火攻 ；岸上又埋伏了一千名弓箭手，战斗时可从岸上放火 箭攻击敌船。 这一天，戚昕听说隋军舰队已经抵达流头滩，距 离狼尾滩只有半天路程，便立即命令全军加强警备。 但是一直等了两天都不见隋军船舰来攻。戚昕暗暗发 笑，认为敌人一定是知道这儿有铁索横江，不敢来攻 。到了夜晚，戚昕只留下少数人警戒，让岸上和舰上 的将士们休息，自己也放心大胆地在船舰上安歇。 杨素时刻关注陈军动静，得到探报后，立即派一 小队士兵摸到悬崖脚下砍断了铁索；又派一队善于爬 山的步兵登上南岸，摸到陈军旱寨步兵营房的后面， 点起火把杀进去。 他自己亲率上千只船舰，乘着月色一直向下游杀 来。戚昕被喊杀声惊醒，慌忙指挥抵抗，但船队早已 被敌舰冲得七零八落，只好仓皇而逃。 驻守江陵的隋朝总管贺若弼，命令所属部队，每 到换防的时候，都到广陵集合，一时间旌旗飘扬，营 幕遍野。南岸的陈军见了，以为隋军要来进攻，急忙 调兵遣将准备抵抗。但等到准备好了，隋军又都散去 了，一打听，才知道是隋军防卒换班。隋军每次换防 都是如此。慢慢地，陈军习以为常，看见隋军调动， 也都不再防备了。 贺若弼接到南征命令后，便选择在第二年正月初 一的深夜，率领军队登上藏在苇丛中的战舰，悄悄驶 向南岸。南岸的陈军欢庆新年，都喝多了酒，闹腾了 半夜，这时正在熟睡，竟然毫不察觉。等他们被喊杀 声惊醒时，隋军已经登上京口的城楼了。 这时，庐州总管韩擒虎也率精兵渡江攻占了采石 ，与贺若弼的军队会师于建康城下。守城的陈军虽然 也组织抵抗，但双方军力悬殊，陈军一触即溃。守卫 朱雀门的镇东大将军任忠向隋军投降，南陈皇帝陈后 主束手就擒。从此，中国几百年南北对峙的局面终于 结束，得到了统一。 P6-7 适读人群：7-14岁 ◆为什么要让我们的孩子读“中国的文化经典”？ 古典名著是我们中华文化的经典，是中国人历史文化的传承；阅读名著可以让我们的孩子了解汉语之美，了解中国传统文化。对每一个中国孩子来说，阅读中国文化名著，就是用中华民族*好的精神食粮来滋养孩子的心灵，为孩子的精神成长和学习铺垫。让我们的孩子在面对纷繁的外来文化时，更坦然、更自信，有主见、懂判断。 《写给孩子的中国文化经典》， 真正属于孩子的中国文化经典！ ① 国家教育部推荐读物·语文新课标必读丛书 紧贴中小学生语文课标，精选《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒全传》《史记故事》《杨家将》《三十六计》《封神演义》《说岳全传》《聊斋志异》《东周列国志》《隋唐演义》等中国历*脍炙人口的十二部经典名著。 ② 名家指导，精心改编 百家讲坛杨雨教授精心主编指导，针对中小学生阅读习惯与课业要求，忠于原著并提炼其品质核心，真正做到“去其糟粕，取其精华”。让孩子从小接受真正的名著经典和语言大师熏陶，培养受益终身的文学审美。 ③ 图文并茂，中小学生无障碍阅读 海量精美彩图插画，紧扣故事情节，有效提升中小学生阅读体验感，加速阅读理解，激发阅读渴望。同时，促进孩子对“语言美”的感受能力，提高他们的思维水平和文字驾驭能力，在阅读与思考中获得切实的乐趣。 ④ 构建正面价值观，以人文关怀提升孩子的思想修为 经典名著历经悠久历史的沉淀与选择，历久弥新，其深刻的思想不仅可以丰富孩子的见识，其中颂扬的民族传统、勇敢独立、友爱团结等精神品质，仍然需要我们的孩子继承与发扬，以人文情怀来提高思想修养。