童话知道怎么办(德国家庭教育读本)

作者简介

丹尼尔·瑞内梅尔，医生，在慕尼黑学习医学专业和物理疗法。毕业于苏黎世卡尔·古茨塔夫·甬（C.G.Jung Institut Zürich）学院分析心理学专业。在慕尼黑参与多项临床治疗实例，并多次举办主题为童话、神话、梦境以及普通心理学的演讲和研讨会，被德国多所机构聘任为讲师。他的工作方法为，在心理治疗、心理指导和心理监测的过程中激发患者的创造力。 梅拉尼·梅德拉，心理精神疾病康复治疗师，重症儿童护理人员。多年学习和进修心理学方面的专业知识，现在奥古斯堡附近从事心理治疗实践。其重点研究领域为机体治疗、运动机能学和基于精神分析理论的童话创作和童话教育学。作者坚持通过演讲、研讨会和工作组的形式，传播童话创作的背景，从而让大众更加了解童话教育学的意义所在。

内容简介

故事复述：侏儒怪 侏儒怪这则童话故事的开头就出现了一个惊天大 谎言，单凭主人公自己的力量，是无法圆这个谎的， 必然需要外部的帮助。为了解决这个矛盾，故事中设 定了超自然的力量。您是否想过，现实生活中麦秆能 纺成金线吗？只有读者相信这个前提，才能够认同接 下来的情节。 爱吹牛的磨坊主向国王撒谎，说他的女儿能将麦 秆纺成金线，只是为了能引起国王的注意。国王想要 检验一下磨坊主是否在撒谎，于是勒令磨坊主的女儿 必须照父亲所说，将麦秆纺成金线，否则就将其处死 。这时候，整个故事的矛盾开始尖锐起来。 女孩儿来到了国王的宫殿里，被关进了一间装满 麦秆的屋子里。 她这时的感受如何？毫无疑问，面对这个不可能 完成的任务，女孩儿一定很孤独无助！女孩终于无助 地哭了起来。 请注意：女孩儿强烈的情绪变化意味着故事马上 要发生转折啦！ 女孩伤心的哭声引来了侏儒怪，这时候的侏儒怪 扮演着拯救者的角色。我们知道，天下没有免费的午 餐，这条规律也适用于童话故事，侏儒怪也不想无偿 帮助磨坊主的女儿，他也要求回报。侏儒怪帮助了女 孩儿两次，女孩儿就给了他两样东西作为补偿：戒指 和项链。 不料，国王第三次要求磨坊主的女儿把麦秆纺成 金线，这一回，女孩儿没有什么东西能给侏儒怪了。 绝望中，她许诺把自己将来生的第一个孩子送给侏儒 怪。 在侏儒怪的帮助下，磨坊主的女儿成为了王后。 很快，她就把给侏儒怪的承诺忘到了脑后。可是，当 她第一个孩子降临人世之后，侏儒怪再次出现了，要 求她兑现诺言，将孩子送给他。 王后再一次用眼泪打动了侏儒怪，侏儒怪答应王 后，可以再推迟几天，并且说，如果她能够猜出自己 的名字，之前的约定就可以不作数。 童话故事中的问题总是在最后一秒才能得到解决 ，王后再一次交了好运，派出去的使者无意中看到一 个侏儒怪围着火堆跳舞，一边跳一边喊着自己的名字 。使者将这个名字告诉了王后，王后说出了侏儒怪的 名字，侏儒怪的身体就裂成了两半。 就这样，磨坊主的女儿，也就是后来的王后，靠 运气、勇气和眼泪博取同情圆了父亲的谎言，也救了 自己。 故事中主人公的戒指和项链有可能是某位家庭成 员的遗物或是代表家庭的纪念物，因此，褪下戒指和 项链就象征着离开家庭、失去物质财富。失去这两样 首饰固然很遗憾，但是对于主人公来说，也未尝不是 一种自由，从而能够有机会得到新的经验和发展。 奖励的另一面 如果磨坊主自始至终都是一个诚实的人，那么他 女儿的命运又会如何呢？她根本没有机会成为一个王 后，正是父亲的谎言将她推上了不得不硬着头皮面对 挑战的道路，也令她能够迅速地成长起来，学会在无 助的时候求助他人。 结论：即使是生活中那些最困难、看起来似乎不 可能解决的问题往往是有解决方案的。 和磨坊主一样，大家都想说个看似无关痛痒的小 谎来让自己颜面有光。然而，就是这些小谎，有时候 却会让他人陷入困窘的境地，就像故事中的磨坊主女 儿一样，出于对父亲的爱，她只能尽全力帮父亲圆谎 。故事中的年轻姑娘为了保护父亲的面子、挽救自己 的生命，把自己的项链、戒指，甚至孩子都给了侏儒 怪。她幸运地得到侏儒怪的帮助。侏儒怪想要索取的 回报很多，因此他容易给读者造成即贪婪又邪恶的印 象。拿到了东西，侏儒怪才愿意帮助主人公解决问题 。 在鼓起勇气应对威胁的时候，有些人会采取呼喝 别人的名字来壮自己的胆。 为什么只需猜出侏儒怪的名字，就能令他消失呢 ？主人公明白其中的奥妙，知道怎么样做才能解决困 难：猜出对方的名字，就能彻底打败他。这种对付侏 儒怪的“策略”能消弭恐惧：请参看42页的“恐惧和 勇气”一章。 P38－40